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-Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) Niveau : 1 AM Projet : 0

-Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) Niveau : 1 AM Projet : 01 Séquence 02 J’explique l’importance de manger convenablement Deuxième partie Année scolaire : 2021 - 2022 -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) -Niveau :1AM Durée : 1 heure -Projet I : Elaborer une brochure pour expliquer comment vivre sainement -Séquence 2 : Bon appétit ! -Activité: Conjugaison -Leçon: Les verbes du deuxième groupe au présent de l’indicatif. -Compétence visée: Amener l’apprenant à se familiariser avec les terminaisons des verbes du 2ème groupe au présent de l’indicatif. -Objectifs d’apprentissage: - à la fin de la séance l’apprenant sera capable de : - Identifier les verbes du 2e groupe du présent de l’indicatif - savoir conjuguer les verbes du 2e groupe au présent de l’indicatif. -Support: Manuel scolaire pages 44-45 Déroulement de la séance 1)-Mise en situation : -Qu’et ce qu’il t’arrive si tu ne mange pas convenablement ? -si je ne mange pas convenablement je serai malade, …. Je peux devenir obèse …..etc 2)- Phase d’imprégnation : présentation du texte. Une alimentation saine L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) choisit cette année d’expliquer l’importance d’une alimentation saine. Ces explications obéissent à de récentes études scientifiques. En effet, une mauvaise alimentation et l’absence d’exercices physiques sont la cause de nombreuses maladies chroniques. Organisation Mondiale de la Santé « Stratégie mondiale pour l’alimentation, l’exercice physique et la santé » (2012) 3) -Lecture et repérage : Observation et lecture de l’énoncé page 44 -Questions : 1-D’après le texte quel est le sujet choisi par L’OMS - Le sujet choisi par L’OMS est l’alimentation saine 2-Quelles sont les causes de nombreuses maladies ? -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) -Les causes de nombreuses maladies sont : la mauvaise alimentation et l’absence d’exercices physiques. 4)-Phase d’analyse : 1-Observez bien les mots écrits en gras. Quelle est leur nature grammaticale ? -Se sont des verbes. 2-Donnez l’infinitif de chaque verbe. – Choisir - Obéir 3-A quel groupe appartiennent- ils ? Justifie ta réponse -Ces verbes appartiennent au deuxième groupe …..Ils se terminent par (IR) 4-A quel temps sont-ils conjugués ? -Ces verbes sont conjugués au présent de l’indicatif 5-Que doit-on faire pour conjuguer un verbe du 2 groupe au présent de l’indicatif ? - pour conjuguer un verbe du 2 groupe au présent de l’indicatif on doit supprimer le (IR) et ajouter les terminaisons suivantes : is – is – it – issons – issez – issent. -exemple : 5)- Phase de structuration : Je retiens : -On forme le présent de l’indicatif des verbes du 2ème groupe en ajoutant au radical les terminaisons: — is —is —it —issons —issez —issent. Exemple : - Ses explications obéissent à de récentes études scientifiques. -Le verbe « finir » : le radical « fin » + terminaisons du présent 2ème groupe. -Je finis ; tu finis ; il finit ; nous finissons ; vous finissez ; ils finissent. 6)- Phase d’évaluation : -Activité n1 page 45 -verbe -Infinitif -Groupe -Temps - choisit - obéissent - Choisir - Obéir - 2 g -2 g - Présent de l’indicatif - Présent de l’indicatif -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) -Souligne les verbes conjugués au présent, donne leur infinitif et leur groupe. 1- Le pâtissier garnit ses entremets. -Garnir 2- Les élèves écoutent avec intérêt les conseils du nutritionniste. -Écouter 3- Cette ouvrière arrondit ses fins de mois en vendant de la galette. -Arrondir 4- Ma mère et mes sœurs souhaitent se rendre à l’exposition consacrée au chocolat. -Souhaiter 5- Les denrées alimentaires occupent tout le rez-de-chaussée de cette grande surface. -Occuper 6-La bonne cuisinière goute toujours son plat avant de le servir. Gouter -Activité n2 page 45 -Recopie les phrases avec le sujet qui convient. 1- (Nous – Les enfants) choisissons nos fruits avec attention. 2- (Nesma – Les élèves) finit la recette de son gâteau. 3- (Ma voisine – Les ménagères) remplissent leurs couffins. 4- (Les apprentis – Je) farcis les courgettes. 5- (Les cuisiniers – Vous) blanchissez des légumes. 6-(Tu, les ouvriers) obéis aux règles d’hygiène. -Activité 3 page 45 -Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. 1- Ma jeune cousine (aplatir) (Aplatit) la pâte à pain. 2- Les médecins (avertir) (Avertissent) leurs patients sur les dangers d’une mauvaise alimentation. 3- Vous (applaudir) (Applaudissez) la performance de cet extraordinaire chef cuisinier. 4- Pour me désaltérer, je (choisir) (Choisis) toujours de boire de l’eau 5- Durant le Ramadan, nous (réunir) (Réunissons) une somme d’argent pour offrir des repas aux démunis. 6-Les responsables (organiser) (organisent) le concours du meilleur cuisinier. -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) -Niveau : 1AM - Durée : 1 heure -Projet 1 : -Séquence: 02 Bon appétit ! -Activité: Orthographe -Leçon: L’accord de l’adjectif qualificatif. -Compétence visée: Amener l’apprenant à accorder correctement l’adjectif qualificatif au nom auquel il se rapporte. -Support: Phrases au tableau. -Objectif d’apprentissage: -À la fin de la séance l’apprenant sera capable de : - Savoir accorder un adjectif qualificatif en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. Déroulement de la séance 1-Situation problème: -Comment se tenir bien à table ? -Quand je suis à table je dois : -Me laver les mains avant de se mettre à table. -J’évite la rapidité en mangeant. -Je ne parle pas quand je mange et je mâche la bouche fermée… etc 2-Phase d’observation et de découverte: _lecture de l’énoncé pare les apprenants. Rachida est en bonne santé , elle évite toujours les aliments sucrés. 3- Phase d’analyse : 1- Observez la phrase suivante. Soulignez l’adjectif qualificatif et entourez le nom qu’il précise. - bonne - sucrés 3- Complète le tableau suivant: Adjectif Genre Nombre - bonne féminin singulier - sucrés Masculin pluriel -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) 4-Compare les deux adjectifs. Que remarques-tu? - bonne: Adj. F.S, il s’accorde avec le nom F.S (santé ). - sucrés: Adj. M.P, il s’accorde avec le nom M.P (aliments). 4- Phase d’imprégnation : 1-Situation imprégnante1: 1-Accorde l’adjectif qualificatif à son nom. - Un plat délicieux - Une soupe … délicieuse - Une salade verte - Un concombre…… vert - Un repas chaud - Une omelette …… chaude - Un jus frais - Des crèmes ………… fraiches 1- Situation contraignante2: Exercice ludique (à titre indicative) -Un apprenant propose un adjectif au singulier / un deuxième donne son pluriel. 5- Phase de structuration: Je retiens : L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. 1 -Le genre : masculin- féminin. - Exemple : - Un beau garçon - une belle fille. 2 - Le nombre : singulier – pluriel -Exemple -Des brioche s dorées 6- Phase d’évaluation: -Activité n 1 page 47 -Recopie chaque groupe nominal, souligne les adjectifs qualificatifs et indique leur genre et leur nombre. -Des dents cariées( FP ) , un délicieux( MS ) couscous, un lion féroce ( MS ) , de belles( FP ) fleurs, une voiture puissante( FS ) , des paysages splendides ( MP ) . -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) -Activité n 2 page 47 -Mets au féminin les adjectifs qualificatifs soulignés. 1. Un geste amical fait toujours plaisir. - Une parole amicale est toujours la bienvenue. 2. Le facteur nous a livré un grand colis. - Ma grand-mère conserve ses confitures dans une grande armoire. -Activité n 3 page 47 -Mets au pluriel les adjectifs qualificatifs soulignés. 1. J’ai acheté une brioche dorée. - J’a i acheté des brioches dorées. 2- Pour les vacances, nous avons loué un joli bungalow en bordure de mer. - Ce restaurateur a acheté de joli s plats en céramique ces, de grandir et de corps. -Dictée -Écris sur ton cahier d’essai le texte dicté par ton professeur. Compare-le avec celui de ton camarade puis ensemble, corrigez vos erreurs de manière à obtenir un texte sans fautes que vous recopierez au propre. Pour rester en bonne santé, il faut varier son alimentation. Il est conseillé de privilégier les fruits et légumes tout en évitant les produits gras et sucrés. Manger convenablement permet d’avoir des forces, de grandir et de protéger son corps. -Enseignant: Derkaoui Amine -CEM :Ferrah Aissa (Saida) -Niveau : 1AM -Durée : 1 heure -Projet 1 : Elaborer une brochure pour expliquer comment vivre sainement -Séquence: 02 Bon appétit ! -Activité: Compréhension de l’écrit 2 -Objectif d’apprentissage: -À la fin de la séance l’apprenant sera capable de : - Lire et Comprendre le texte. - Identifier la situation de communication et repérer des informations dans un texte explicatif. -Renforcer et réinvestir les acquis de la séquence durant cette séance de compréhension de l’écrit 2 -Support: Manuel scolaire page 48. -Titre : Le rôle des vitamines dans notre vie.. Déroulement de la séance 1 -Situation problème : -D’après vous que contient un repas équilibré ? -Un repas équilibré doit contenir : les vitamines, les minéraux, les protéines, les lipides les glucides et les fibres. II- Phase d’observation et découverte : Le rôle des vitamines dans notre vie Pour grandir et rester en bonne santé, le corps d’un uploads/Sante/ fiches-de-1am-p-1-s2-2022-2-partie-derkaoui-amine.pdf