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République Gabonaise Union-Travail-Justice NOTES DU COURS IDE4014 Discipline in

République Gabonaise Union-Travail-Justice NOTES DU COURS IDE4014 Discipline infirmière Préparé par Francine Boily (2012)M. Sc ed Adapté et présenté par Augustine Zang Ndong, M. Sc inf. EPM octobre-novembre, 2018 Cours IDE4014, Discipline infirmière, Francine Boily, Novembre 2012 Page 1 COMPÉTENCE Permettre à l'étudiant de préciser sa conception du rôle autonome de l’infirmier à partir du modèle McGill. Contenu Historique des soins infirmiers au Gabon. Rôle et fonctions de l’infirmier diplômé d’État polyvalent (IDEP) au Gabon. Domainesde pratique de ce professionnelde la santé au Gabon. Paradigmes et développement de la discipline infirmière. Ecoles de pensée dans la discipline infirmière. Modèles conceptuels et discipline infirmière : historique, définition, composantes et utilité. Modèle McGill : postulats et valeurs, concepts de santé, de personne/famille, d’environnement, de soins infirmiers et d’apprentissage. Application de la démarcheclinique basée sur le modèle McGill : composantes, caractéristiques. Rédaction d’un plan de soins. ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE / OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Page 1. Décrire les principaux éléments de l’histoire des soins infirmiers au Gabon………..3 2. Identifier le rôle, les fonctions et les domaines de pratique de l’infirmier diplômé d’état polyvalent (IDEP) au Gabon……………………………………………..7 3. Décrire les principaux paradigmes sur lesquels la discipline infirmière s’est développée au cours des dernières années………………………………………11 4. Expliquer les concepts centraux présents dans toutes les conceptions de la disciplineinfirmière………………………………………………………………………....13 5. Identifier les écoles de pensée sous lesquelles sont regroupées les différentes conceptions de la discipline infirmière……………………………………...17 6. Décrire les élémentscaractéristiques des conceptions ou modèles de soins infirmiers les plus courants dans la pratique(+ tableaux).…………………………….20 7. Établir des liens entre les principaux modèles conceptuelsinfirmiers et les concepts centraux de la discipline infirmière (sous forme de tableaux) …………….37 8. Expliquer les postulats et les valeurs du modèle McGill ainsi que les éléments essentiels qui en découlent……………………………………………………41 9. Expliquer les concepts de santé, de personne/famille, d’environnement,- de soins infirmiers et d’apprentissage selon le modèle McGill……………………….45 10. Décrire les cinq (5) composantes de la démarche clinique…………………………...50 Cours IDE4014, Discipline infirmière, Francine Boily, Novembre 2012 Page 2 11. Expliquer les particularités de la démarche clinique selon le modèle McGill……….55 12. Rédiger une démarche clinique selon le modèle McGill ainsi que le plan de soins…………………………………………………………………………………………62 OBJECTIF 1 DÉCRIRE LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE L’HISTOIRE DES SOINS INFIRMIERS AU GABON. Les premiers missionnaires français arrivent au Gabon en 1844. Ce fut la première porte ouverte au christianisme en Afrique noire; Libreville, fondée en 1849, est le point de départ de la colonisation française; Face à des épidémies de fièvre jaune, de peste, de maladies endémiques telles la malaria, la lèpre, la trypanosomiase, etc., l’administration coloniale forme des soignants afin d’intervenir auprès de la population; La construction de structures sanitaires nécessite le recours à du personnel chargé de faire des pansements, de distribuer des médicaments. Ces aides-soignants sont aussi utilisés à des tâches de commis et d’entretien et sont le plus souvent sous l’autorité des médecins militaires; L’histoire de la profession infirmière est également liée à la création des hôpitaux. Au Gabon, Albert Schweitzer et sa femme fondent en 1913 à Lambaréné, un premier hôpital spécialisé dans le traitement des maladies infectieuses sub-sahariennes. Les infirmiers sont alors formés sur le tas; Après la Première guerre mondiale, plusieurs pays africains francophones commencent à offrir une formation professionnelle permettant d’obtenir un diplôme. Au Sénégal, la première école professionnelle ouvre ses portes en 1922; Après la Seconde guerre mondiale, les programmes de formation infirmière sont plus structurés, les exigences d’entrée de même que la durée sont augmentés; Avant l’Indépendance en 1960, les programmes de formation sont calqués sur les programmes français. 1960 : le nouvel État Gabonais crée l’École Nationale de Santé et d’Action sociale (ENSAS) dont le niveau de recrutement était le BEPC, Seconde, première et Terminale sans Bac + concours. 1975 : Création du Centre Universitaire des Sciences de la Santé (CUSS) pour la formation locale des médecins et de certains paramédicaux; 1977 : Le Gabon souscrit à la Déclaration d’Alma Ata (Santé pour tous en l’an 2000) et adopte l’approche des Soins de santé primaires l’année suivante; Cours IDE4014, Discipline infirmière, Francine Boily, Novembre 2012 Page 3 1995 : Ouverture de l’École Nationale d’Action Sanitaire et Sociale (ENASS) : la formation d’infirmier diplômé d’État est instaurée; les candidats doivent être titulaires du BAC et sont présélectionnés après un concours ; les programmes de formation sont adaptés aux besoins de la population; En 1996, l’ANGIDE (Association Nationale Gabonaise des Infirmiers Diplômés et Etudiants) est créée. 2005 : États généraux de la santé au Gabon qui dégagent les priorités du Plan national de Développement sanitaire (PNDS); 2007 : Le projet d’un Ordre National des infirmières et infirmiers du Gabon règlementant la profession est élaboré par l’ANGIDE et déposé au Ministère de la Santé en Février. 2010 : Adoption de la nouvelle Politique Nationale de la Santé et du Plan National de Développement sanitaire (PNDS) qui, entre autres priorités, vise la mise en place des filières de formation en sciences infirmières afin de doter le Gabon de ressources humaines de qualité et en nombre suffisant. Note : Section validée et amendée par MENGUEBA N’NA, G., inf. et YABA MABIKA, F., inf. kinésithérapeute. Clinicien.; Octobre 2012. Pour fins de comparaison : En France : Du moyen âge à la fin du XIXe siècle, les principales soignantes sont des religieuses qui s’occupent des pauvres, des indigents et des malades; Des corps d’infirmiers masculins rattachés aux armées sont constitués dès l’époque des croisades; Au XIXe siècle, il y avait autant d’hommes que de femmes qui dispensaient des soins dans les établissements parisiens. Cette situation sera complètement modifiée lors de la Première guerre mondiale; À la fin du XIXe siècle, la révolution pasteurienne et l’industrialisation amènent une technicisation des soins et les premières écoles d’infirmières ouvrent leurs portes (1907 à Paris à La Salpêtrière); Après la Seconde guerre mondiale, l’hôpital devient un lieu d‘hypertechnicité et apparaissent d’autres types de soignants (techniciens en laboratoire, en radiologie); 1938 : Création du diplôme d’État d’infirmier; 1946 : L’obtention du diplôme d’infirmier d’État est obligatoire pour exercer; Cours IDE4014, Discipline infirmière, Francine Boily, Novembre 2012 Page 4 1978 : Reconnaissance d’un rôle propre à l’infirmière; 2007 : Création d’un Ordre professionnel. Cours IDE4014, Discipline infirmière, Francine Boily, Novembre 2012 Page 5 Au Québec : 1639 : Fondation du premier hôpital en Amérique, à Québec par les religieuses; Jusqu’aux années 1860, les infirmières n’occupent pas de fonction propre aux soins infirmiers et leurs tâches de soins sont jumelées à du travail ménager; 1886 : Ouverture de la 1ère école anglophone de soins infirmiers au Québec; une 2ième voit le jour en 1890; Les écoles d’infirmières sont rattachées aux hôpitaux et la formation varie d’un hôpital à l’autre; 1920 : Adoption d’une loi créant la première association professionnelle des gardes- malades enregistrées (AGMEPQ); le titre d’infirmière nécessite une formation dont les exigences d’entrée et la durée (3 ans) sont précisées; 1925 : Obligation de la réussite d’un examen d’enregistrement à l’ AGMEPQ; 1934 : Ouverture de la première école supérieure pour la formation des infirmières francophones rattachée à l’Université de Montréal; 1946 : Adoption d’une loi relative au permis d’exercice; l’AGMQ devient l’Association des infirmières de la province de Québec; Dans les années 60, le système de santé québécois subit de profonds changements et les hôpitaux deviennent sous la responsabilité entière de l’État; 1973 : Adoption de la Loi sur les infirmières et infirmiers définissant l’exercice et la pratique infirmière; 1974 : Création de l’Ordre professionnel des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) en vertu du Code des professions du Québec; 1976 : Adoption du code de déontologie infirmière. Mise en place de l’inspection professionnelle et du comité de discipline; 2003 : Révision du Code de déontologie et de la Loi sur les infirmières et infirmiers. Et au niveau international : 1860 : Florence Nightingale met sur pied le premier programme structuré pour la formation infirmière à Londres en Angleterre; 1899 : Création du Conseil international des infirmières (CII) par des infirmières du Royaume Uni, des USA, d’Allemagne et du Canada; 1998 : Mise sur pied du Secrétariat international des infirmières et infirmiers de l’espace francophone (SIDIIEF). L’OIIQ a contribué à sa création. Cours IDE4014, Discipline infirmière, Francine Boily, Novembre 2012 Page 6 Références bibliographiques : Bureau des Relations internationales (2011). Note préparatoire à la mission de l’UQTR au Gabon : partenariat UQTR-INFASS. UQTR. Catanas, Marc. Quelle place de l’infirmière dans l’évolution socio-historique des professions de soin? Document consulté en ligne le 29 septembre 2012 à l’adresse http://www.infirmiers.com/profession- infirmière/presentation/historiquedelaprofession.html Dallaire, C. sous la direction de. (2008) Le savoir infirmier. Au cœur de la discipline et de la profession. Montréal : Gaëtan Morin, éditeur. Kozier, B., Erb, G., Berman, A & Snyder, S. (2012) Soins infirmiers. Théorie et pratique. Tome 1. Adaptation française sous la dir. d’un collectif. Ville St-Laurent : ERPI Mezui, Hervé Essono. L’arrivée des missionnaires au Gabon : le rôle de la Congrégation du saint Esprit. Document consulté en ligne le 9 septembre 2012 à l’adresse : theses.inuv- lyon2.fr/documents/getpart.php?id=lyon2.2006.essono-mezui_h&part=112190 Makhouradia Thiam. La formation infirmière au Sénégal : du tirailleur brancardier à l’Infirmier diplômé d’État. Publications SIDIIEF. 12 p. uploads/Sante/ synthese-notes-cours.pdf