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Pdf cine concert eleve Liste des compétences en ?uvre Développer un projet ciné-concert au sein d ? une classe agit tant sur des champs disciplinaires français éducation musicale que transdisciplinaires culture humaniste C ? est un formidable moteur d ? i

Liste des compétences en ?uvre Développer un projet ciné-concert au sein d ? une classe agit tant sur des champs disciplinaires français éducation musicale que transdisciplinaires culture humaniste C ? est un formidable moteur d ? intégration et de coopération Pas besoin d ? être musicien ni bon élève les images parlent à tous et chacun peut exprimer sa sensibilité et chercher la manière d ? accompagner l ? image en musique L ? orchestre de classe oblige chacun à se concentrer et à prendre sa part de responsabilité je joue là mais ici je ne joue plus Le ?lm est ?nalement le ma? tre des lieux il agit comme catalyseur chef d ? orchestre et partition Compétences en éducation musicale Travailler l ? écoute - Développer des jeux rythmiques sur des formules simples joués sur des objets sonores appropriés - Créer et improviser en utilisant ses connaissances artistiques - Développer son sens esthétique favoriser l ? expression la création ré échie la ma? trise du geste et l ? acquisition de méthodes de travail et de techniques Compétence La culture humaniste - Participer avec exactitude à un jeu rythmique repérer des éléments musicaux caractéristiques simples - Reconna? tre et décrire des ?uvres visuelles ou musicales préalablement étudiées savoir les situer dans le temps et dans l ? espace identi ?er le domaine artistique dont elles relèvent en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d ? un vocabulaire spéci ?que - Exprimer ses émotions et préférences face à une ?uvre d ? art en utilisant ses connaissances Compétence Les compétences sociales et civiques - Coopérer avec un ou plusieurs camarades Compétence L ? autonomie et l ? initiative - S ? impliquer dans un projet individuel ou collectif - Soutenir une écoute prolongée lecture musique spectacle etc CLes principales fonctions de la musique de ?lm par Zo ?a Lissa ? sthetik der Filmmusik La plupart de ces fonctions ne sont pas mutuellement exclusives Marquer le mouvement Accompagner musicalement un acte visible ou audible n ? étant naturellement pas en rapport avec de la musique ex Courir galoper agiter balancer voler planer caresser frapper poignarder couper trembler frotter de façon rapide lente calme stupide etc ? Marquer les sons réels Superposition stylisée de bruit assumée par la trame sonore Ex La pluie le vent des pas des claquements des machines des cris des soupirs des rires des bruits en sourdine des pifs et des bams et autres onomatopées inspirés de la série Batman lorsqu ? ils terrassaient leurs adversaires Représenter le lieu d ? action Utiliser la musique a ?n de plonger l ? auditoire dans des environnements culturels physiques sociaux ou historiques particuliers Physique ethnique Ex Le Japon la jungle les amérindiens Paris la ville la campagne l ? espace un laboratoire sous l ? eau dans un hôtel chic ou un bar miteux Social ex Classe aristocratique classe moyenne ou classe ouvrière Historique ex Temps anciens médiévaux baroques ?n de siècle futur Musique source Lissa utilise le