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HANDBALL SOMMAIRE Remarque : ce document vous aidera l’année prochaine davantag

HANDBALL SOMMAIRE Remarque : ce document vous aidera l’année prochaine davantage pour l’oral 1 que pour l’oral 2, mais l’analyse de l’activité, les caractéristiques et les textes resteront les mêmes. 1- ANALYSE DE L’ACTIVITE : p.2 A) Définition : p.2 B) Les problèmes fondamentaux : p.2 C) Enjeux de formation, (intérêts éducatifs) : p.2 D) Ressources sollicitées : p.2 E) Règlement : p.3 F) DEMARCHE D’ENSEIGNEMENT : p.6 2- CARACTERISTIQUES ELEVES / CONTENUS D’ENSEIGNEMENT / EVALUATION : p.11 Niveau 1 : p.12 Niveau 2 : p.15 Niveau 3 : p.18 Niveau 4 : p.21 3- BIBLIOGRAPHIE : p.26 4- LES TEXTES OFFICIELS : COLLEGE,LYCEE, LYCEE PROFESSIONEL - 6è : p.27 - 5è – 4è : p.27 - seconde : p.28 - cycle terminal : - niveau 1 : p.29 - niveau 2 : p.31 - Lycée professionnel : p.33 DIDACTIQUE HANDBALL 1- ANALYSE DE L’ACTIVITE : A) Définition : Le handball est une activité d’opposition et de coopération (sport collectif), dont l’objectif est de faire progresser la balle pour accéder à la cible adverse protégée par un gardien de but et une zone interdite aux joueurs de champs. Il s’inscrit dans une dialectique attaque/défense, où il s’agira pour l’attaquant de rompre les actions défensives et pour le défenseur de rompre la circulation du ballon en attaque. B) Les problèmes fondamentaux : Pour progresser, l’élève doit surmonter le problème moteur, ou informationnel, caractéristique de l’activité : - faire des choix et résoudre des problèmes dans un environnement instable (partenaires et adversaires) - gérer le rapport de force entre les deux équipes - jeu de transition avec des changements de statuts permanents C) Enjeux de formation, (intérêts éducatifs) : o Enjeu n°1 : : contribution au développement des capacités perceptives et décisionnelles (traitement de l’information) pour organiser ses déplacements dans un environnement humain instable (partenaires et adversaires). o Enjeu n°2 : contribution à la formation sociale des élèves et à l’apprentissage de la vie en groupe à travers un projet commun. Développer la notion de rôles sociaux D) Ressources sollicitées : - développement des capacités perceptives et décisionnelles : la nature de l’opposition entraîne un développement nécessaire de prise et de traitement de l’information en vue de prendre des décisions dans un temps limité et bref :  RESSOURCES BIO-INFORMATIONNELLES. - développement des conduites motrices : activité dans laquelle il faut courir, sauter, attraper, tirer, lancer il faut coordonner ces différentes actions :  RESSOURCES BIO-MECANIQUES - développement foncier : activité utilisant les 3 filières (aérobie : endurance, tenir une rencontre pendant 60 minutes ; anaérobie lactique : résistance, enchaîner des phases de jeu intermittentes ; anaérobie a-lactique :vitesse, tir en suspension, contre-attaque…). 2 2 - Gestion énergétique sur la durée de la rencontre et sur l’intensité du rapport de force :  RESSOURCES BIO-ENERGETIQUES - développement social : accepter de jouer avec et contre les autres (cf. programme 6ème B.O. du 18/07/1996). Développer la notion de rôles sociaux : joueurs, arbitres, observateurs, juges, spectateurs... formation du ’’citoyen sportif’’ :  RESSOURCES BIO-AFFECTIVES. E) Règlement : 1) Le terrain :  Le terrain mesure 40 mètres de long et 20 mètres de large. Les lignes sont généralement traçées en jaune.  La zone est traçée par un arc de cercle située à 6 mètres du centre du but.  Le point de quatre mètres situé dans la zone sert de repère au gardien de but, qui n’a pas le droit de le dépasser sur pénalty (ou jet de 7 mètres).  Les 9 mètres sont traçés en arc de cercle en pointillés, à 9 mètres du centre du but.  Le pénalty se situe entre la zone et la ligne des 9 mètres, il est à 7 mètres du centre du but. 2) Les règles du handball : a) Les sanctions sportives :  Le marché : le joueur peut effectuer 3 pas balle en main, au delà, il y a « marché ». Les 3 pas sont en fait 3 appuis : gauche, droite, gauche ou droite, gauche, droite. Mais si le joueur reçoit son ballon sur un « temps zéro », c’est à dire en suspension ou sur ses deux appuis de manière simultanée, il a droit à ses 3 appuis par la suite.  La reprise de dribble : le joueur qui dribble, interrompt son dribble puis recommence se verra sifflé une « reprise de dribble ».  Le pied : tout joueur touchant, volontairement ou involontairement, le ballon avec le genou et tout ce qui se trouve en dessous, se fera siffler « pied. »  Les 3 secondes : le joueur n’a pas le droit de garder le ballon dans les mains, sans dribbler, plus de 3 secondes, sinon, il se verra sifflé « 3 secondes ». 3 3  Le passage en force : tout joueur qui percute un joueur avec l’épaule en avant ou un défenseur à l’arrêt se verra siffler « passage en force ».  La zone : lorsqu’un joueur met le pied sur la ligne de la zone ou prend son impulsion dans la zone (c’est la surface réservée au GB), il se verra siffler « zone ». b) Les sanctions disciplinaires : par ordre de grandeur :  Avertissement : carton jaune  Exclusion : 2 minutes, l’équipe à laquelle appartient le joueur joue en infériorité numérique pendant ce laps de temps. Un joueur prenant 2 minutes et adoptant une conduite anti-sportive à l’annonce de la sanction, peut de nouveau être averti de 2 minutes supplémentaires, soit 4 minutes sans remettre les pieds sur le terrain. Depuis 2 ans, le manager qui adopte une attitude anti-sportive peut se faire sanctionner de 2 minutes, dans ce cas là, un joueur doit sortir du terrain et l’équipe se retrouve en infériorité numérique pendant ce laps de temps.  Disqualification (après 3 X 2 minutes) : carton rouge. Il est permis à l’équipe ayant un joueur disqualifié, de rejouer à égalité numérique au terme des 2 minutes.  Expulsion : carton rouge direct. L’équipe ayant un joueur expulsé, termine la rencontre avec un joueur de moins sur le terrain. c) Conditions de jeu : Ce sport se joue à 7 contre 7, 6 joueurs de champ plus un gardien de but. Une équipe est composée de 12 joueurs, sauf en D1 masculine ou 14 joueurs sont autorisés sur la feuille de match. Lorsqu’un but est marqué, l’engagement s’effectue au centre du terrain, dès que les attaquants sont prêts à engager, l’arbitre peut siffler l’engagement avant que l’équipe adverse ne se soit retournée, ou même si des joueurs sont encore dans le terrain adverse. 4 4 d) La durée des matchs : NIVEAU TEMPS DE JEU PAUSE Masculins et féminins de plus de 16 ans 2 X 30’ 10 Jeunes de 12 à 16 ans 2 X 25’ 10 Jeunes de 8 à 12 2 X 20’ 10 Mini hand (- 8 ans) 2 X 10’ 10 e) Le ballon : NIVEAU TAILLE BALLON (au début du match) POIDS BALLON (au début du match) Hommes et jeunes garçons (JG) de + de 16 ans Taille 3 58 à 60 cm 425 à 475g Femmes, JG de 12 à 16 ans et JF au dessus de 14 ans Taille 2 54 à 56cm 325 à 400g JG de 8 à 12 ans, JF de 8 à 14 ans Taille 1 50 à 52cm 315g Mini hand Taille 0 48cm 290g Deux ballons conformes aux règles doivent être présentés à chaque match. F) DEMARCHE D’ENSEIGNEMENT : Ma démarche consiste à permettre aux élèves de développer des capacités motrices et le traitement de l’information, et de se socialiser. Et pour y parvenir, nous utilisons : a) les rôles sociaux des APSA :  le capitaine d’équipe : il y en un par équipe, il est nommé par l’enseignant avec l’approbation de ses coéquipiers, après avoir discuté ensemble de son rôle et de son statut. Il est facilement identifiable, car c’est celui qui a valeur d’exemple et si toutefois, nous ne pouvions le reconnaître du fait d’un comportement non attendu par sa fonction, il porte un brassard. Ce bout de tissu, l’air de rien, les responsabilise énormément. Nos capitaines sont tous des élèves « difficiles », après avoir défini ce qu’était un bon capitaine (le lien est fait avec les délégués de classe, car le collège travaille 5 5 sur la délégation élève), nous faisons le pari avec les classes que ces élèves qui nous mettent en difficulté (nos élèves difficiles), transformeront leur attitude si nous les responsabilisons.  Le délégué officiel : il y en a un par équipe, sauf dans les classes où il y a des élèves dispensés dans ce cas précis, ce sont eux qui gèrent la table de marque. Leur rôle est d’assurer le déroulement des matches : ils appellent les équipes qui doivent jouer, les arbitres, et notent le score de chaque rencontre.  Le chronométreur : il y en a un par équipe sauf dans les classes où il y a des uploads/Sports/ didactique-handball.pdf