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Contenu INTRODUCTION ..........................................................

Contenu INTRODUCTION ................................................................................................................................................ 1 1. L'ASPECT FUN ............................................................................................................................................... 2 2. L'ASPECT FORMATION .............................................................................................................................. 3 3. LA ZONE COMME PHILOSOPHIE DE FORMATION ............................................................................ 5 INTRODUCTION ................................................................................................................................................... 5 DÉFINITION DE LA ZONE ..................................................................................................................................... 5 ZONE : PRINCIPES EN POSSESSION DE BALLE ....................................................................................................... 5 ZONE : PRINCIPES EN PERTE DE BALLE ................................................................................................................ 6 CHEZ LES JEUNES : 1-4-3-3 EN ZONE ................................................................................................................... 7 CONCLUSION ...................................................................................................................................................... 9 4. LE PLAN D'APPRENTISSAGE ................................................................................................................... 10 INTRODUCTION ................................................................................................................................................. 10 MODÈLE D'APPRENTISSAGE DES SPORTS DE BALLONS....................................................................................... 10 MODÈLE D'APPRENTISSAGE DU FOOTBALL: LES 4 PHASES PRINCIPALES ............................................................ 11 MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL : LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT.......................................... 12 * Objectifs du développement technique et tactique ................................................................................... 12 * Objectifs du développement mental .......................................................................................................... 12 * Objectifs du développement physique (dépendant de l’âge biologique) .................................................. 13 LE MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL: LES FORMATS DE JEU ............................................................. 14 * 2 contre 2 : le duel (18m sur 12m) ........................................................................................................... 14 * 5 contre 5: losange (35m sur 25m) .......................................................................................................... 14 * 8 contre 8: double losange (phase 1 : 50m sur 35m – phase 2 : 60m sur 45m) ....................................... 15 * 11 contre 11: 1-4-3-3 (100m sur 60m) ..................................................................................................... 15 PHASES DE L’ÉCOLE DU MOUVEMENT ET D’EXPLORATION: U4, U5 ET U6 ........................................................ 15 LA PHASE DE FORMATION ................................................................................................................................. 16 Les basics .................................................................................................................................................... 16 * Définition ................................................................................................................................................. 16 * Répartition selon la situation de jeu ........................................................................................................ 16 Les teamtactics ............................................................................................................................................ 17 * Définition ................................................................................................................................................. 17 * Répartition selon la situation de jeu ........................................................................................................ 17 DÉTERMINATION DU CONTENU EN FONCTION DU MODÈLE D'APPRENTISSAGE FOOTBALL ................................. 18 * Vue générale ............................................................................................................................................ 18 * La phase de développement 2 contre 2 : U5-U6 ...................................................................................... 19 * La phase de développement 5 contre 5 : U7-U8-U9 ................................................................................ 20 * La phase de développement 8 contre 8 : U10-U11-U12-U13 .................................................................. 21 * La phase de développement 11 contre 11 (1) : U14-U15......................................................................... 22 * La phase de développement 11 contre 11 (2) : U16-U17......................................................................... 23 5. FORMES DE MATCH ET FORMES INTERMÉDIAIRES...................................................................... 25 INTRODUCTION ................................................................................................................................................. 25 LOI DU TRANSFERT ........................................................................................................................................... 25 LOI DE LA PROGRESSIVITÉ ................................................................................................................................ 26 LOI DE LA RÉPÉTITION ...................................................................................................................................... 26 DÉFINITION DE LA FORME DE MATCH ................................................................................................................ 27 * Règle des 6 ............................................................................................................................................... 27 * Exemples de formes de match .................................................................................................................. 28 DÉFINITION DE LA FORME INTERMÉDIAIRE ....................................................................................................... 29 PRÉPARATION DE L'ENTRAÎNEMENT.................................................................................................................. 30 * Schéma général du processus de réflexion ............................................................................................... 30 * Thème extrait des objectifs et traduit en problème de jeu ........................................................................ 30 * Détermination de la solution à ce problème de jeu .................................................................................. 31 * Traduction de la solution en directives de coaching ................................................................................ 31 * Choix des formes de match en fonction de la solution ............................................................................. 32 * Choix des formes intermédiaires en fonction ou non de la solution à ce problème de jeu ...................... 33 CONSTRUCTION D'UN ENTRAÎNEMENT .............................................................................................................. 34 * Schéma général ........................................................................................................................................ 34 * Méthode progressive ................................................................................................................................ 34 * Méthode du sablier ................................................................................................................................... 35 ORGANISATION ................................................................................................................................................. 35 CONCLUSION : FLEXIBILITÉ .............................................................................................................................. 36 6. LE JOUEUR EST ACTEUR ......................................................................................................................... 37 CLUB CENTRÉ SUR LE JOUEUR .......................................................................................................................... 37 ENVIRONNEMENT STIMULANT .......................................................................................................................... 41 * Définition ................................................................................................................................................. 41 * Manières d'apprendre .............................................................................................................................. 41 * Tâches du formateur de jeunes................................................................................................................. 41 * Rôle du joueur .......................................................................................................................................... 41 EVALUATION QUALITATIVE .............................................................................................................................. 42 * Définition ................................................................................................................................................. 42 * Avant la série d'entraînements ................................................................................................................. 42 * Pendant la série d'entraînements ............................................................................................................. 42 * Après la série d'entraînements ................................................................................................................. 42 A FAIRE PAR LE FORMATEUR ............................................................................................................................ 43 A NE PAS FAIRE PAR LE FORMATEUR ................................................................................................................. 43 CONCLUSION ................................................................................................................................................... 44 ANNEXES ........................................................................................................................................................... 45 ANNEXE 1 - BASICS : VUE D’ENSEMBLE ............................................................................................................ 45 ANNEXE 2 - TEAMTACTICS : VUE D’ENSEMBLE ................................................................................................. 49 ANNEXE 3 - CONTENU DES ENTRAÎNEMENTS PAR PHASE DE DÉVELOPPEMENT : VUE D’ENSEMBLE .................. 50 1 INTRODUCTION • La vision de formation de l'Ecole Fédérale des Entraîneurs (EFE) constitue le point de départ: – depuis 2000, elle est enseignée, évaluée et corrigée – elle est mise en pratique durant les entraînements du projet foot élites études et des équipes nationales de jeunes • Durant la saison 2003-2004 les formes du jeu furent adaptées : – 5 c 5, 8 c 8 et 11 c 11 au lieu de 5 c 5, 7 c 7, 9 c 9 et 11 c 11 – adaptation basée sur une étude scientifique (KUL) • Cette vision fut étendue à tous les projets de l'URBSFA et mise en œuvre dans la plupart des clubs Belges • Le produit final dispose d'un soutien très large car il y a eu concertation et feedback des clubs, des formateurs, des professeurs, etc... • Depuis la saison 2008-2009, la révision de la vision est basée sur l’évolution des tendances internationales : – triangle offensif au milieu de terrain – construction du jeu à partir du gardien de but – pressing haut – courses avec et sans ballon – maîtrise de la zone de vérité (marquer !) • À partir de la saison 2014-2015, une réforme des compétitions de jeunes est d’application : – 2 c 2 en U6 sous forme de « Festifoot » – 8 c 8 en U12-U13 Former un jeune footballeur pour qu'il devienne un joueur de football adulte équivaut à ériger un pont solide soutenu par des piliers FUN et FORMATION et constitué de 4 couches superposées que sont : la philosophie de la zone, le plan d'apprentissage, les formes de match et intermédiaires ainsi que le joueur acteur de sa formation 2 1. L'aspect FUN FUN = apprendre en jouant  Il faut offrir beaucoup de moments “amusants” dans la formation: du plaisir du jeu via le plaisir de l'entraînement vers le plaisir de compétition  Les adultes vont aussi à l’entraînement pour jouer “un match”  La sensation du plaisir est essentielle pour la confiance en soi, pour le développement du joueur et pour mieux jouer au football CHAQUE JOUEUR:  joue pratiquement tout le temps  reçoit souvent le ballon  a l’occasion de tirer beaucoup au but  peut jouer de manière libre  est continuellement encouragé par le coach  est soutenu par les parents La sensation du plaisir dans le football est essentielle pour la confiance en soi et pour la réalisation d'une bonne prestation Plaisir pour tous, du débutant au professionnel Fun pour chaque joueur, aussi les “moins forts” Le plaisir de jouer et le plaisir d'apprendre = jouer au football ! Retour vers le plaisir du football de rue 3 2. L'aspect FORMATION FORMATION = diriger vers le processus d'apprentissage Point de départ d'un processus de formation ciblé: ● Dirigé vers l'objectif final: – que doit "savoir-faire" le jeune joueur à la fin de la formation (17 ans)? – détermination d'objectifs finaux au niveau technique, tactique, mental et physique ● Dirigé vers le match: – après sa formation, le joueur doit être prêt pour prester en match – loi de transfert: forme de match quand on peut, forme intermédiaire quand on doit ● Progression méthodologique: – loi de la progressivité et loi de la répétition – planification et évaluation des objectifs ● Caractéristiques liées à l'âge et niveau des aptitudes: – caractéristiques typiques par âge au niveau moteur et psychologique déterminent la croissance et la maturité – détermination des objectifs par phase de développement PHASE DE L’ECOLE DU MOUVEMENT U4-U5 Accoutumance au ballon PHASE D’EXPLORATION U6 PHASE DE FORMATION U7-U17 Technique et tactique de base = BASICS Le fonctionnement en équipe = TEAMTACTICS PHASE DE POSTFORMATION U18-U21 = intégration dans le football des adultes = approche individualisée 4 EDUCATION = le football est une école de la vie  Le jeune joueur acquiert les valeurs humaines fondamentales: – respect pour les autres : formateurs, partenaires, adversaires, arbitres, accompagnateurs, spectateurs... – respect pour soi-même : repos, alimentation, à l'écoute de son corps... – respect pour le matériel, les infrastructures  Le jeune joueur apprend à dire non à la corruption, aux drogues, au racisme et à la violence dans le football  Le jeune joueur joue pour gagner mais apprend à perdre  Le jeune joueur apprend à respecter les lois du jeu (= fair-play )  Le jeune joueur apprend à respecter les principes élémentaires de vie ( = discipline ) et à favoriser l'autodiscipline  Les jeunes joueurs apprennent à vivre et à travailler ensemble afin d'acquérir des compétences sociales 5 3. La zone comme philosophie de formation Introduction  La zone est une conception de jeu et non un système de jeu !  La zone implique des principes de jeu, pas uniquement en perte de balle mais surtout en possession de balle  Les principes de zone sont tous les principes de jeu appliqués complètement dans le 11 contre 11  Le plan d'apprentissage contient les teamtactics enseignés dans le 5 c 5, 8 c 8 et 11 c 11 (voir chapitre suivant : le plan d’apprentissage)  De ces principes de zone sont extraits ultérieurement les teamtactics dont certains seront abordés au travers du 5 c 5 et du 8 c 8  La défense de zone est diamétralement située à l'opposé du marquage individuel Définition de uploads/Sports/ vision-de-formation-acff-juin-2014-pdf.pdf