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1 CIENCIAS SOCIALES MATERIAL DEL ALUMNADO SCHÉMA DES TÂCHES Ciencias Sociales 3

1 CIENCIAS SOCIALES MATERIAL DEL ALUMNADO SCHÉMA DES TÂCHES Ciencias Sociales 3º ESO Programme Bilingue Séquence didactique: LE TOURISME TÂCHE FINALE Un exposé oral et un power point sur un projet de voyage éco- touristique. TÂCHE INTERMÉDIAIRE I En groupes de deux, on justifie cette affirmation : « La France et l’Espagne sont des puissances touristiques ». TÂCHE INTERMÉDIAIRE IV En groupes de deux on propose des solutions pour remédier aux effets négatifs du tourisme. TÂCHE INTERMÉDIAIRE III Je rédige un rapport sur le tourisme international et son évolution et je raconte mes conclusions à la classe. ACTIVITÉ DE LECTURE INTENSIVE Je lis des brochures touristiques du Val de Loire et je fais des activités communicatives sur elles. 1. LE TOURISME, MOTEUR DE L’ÉCONOMIE 3. VOYAGER AUTREMENT: L’ÉCOTOURISME TÂCHE INTERMÉDIARE V Je rédige une synthèse sur la comparaison de l’aménagement de deux stations balnéaires. TÂCHE INTERMÉDIAIRE VI En groupes de trois, on rédige la Charte du Touriste Écolo. 2. LES ASPECTS POSITIFS ET NÉGATIF S DU TOURISME TÂCHE INTERMÉDIAIRE II Je raconte mon expérience vécue en tant que touriste. 2 Le tourisme Quand je finirai cette séquence didactique je serai capable de… • Améliorer la compétence linguistique en Français et en Espagnol à partir de différentes activités communicatives, de la lecture et de la compréhension des textes proposés. • Acquérir et réutiliser le lexique se rapportant au tourisme en Français et en Espagnol. • Interpréter à l’oral et à l’écrit de l’information de textes oraux et écrits, de brochures touristiques, de graphiques, de cartes thématiques, de diagrammes, etc. sur les activités touristiques et communiquer les conclusions à l’oral ou à l’écrit. • Expliquer les causes et les effets du développement du tourisme de masse et proposer des alternatives aux répercussions négatives. • Repérer les foyers du tourisme international et mettre en rapport les flux touristiques avec le niveau économique des pays émetteurs et récepteurs. • Définir et valoriser l’importance du tourisme comme moteur de développement économique pour les pays récepteurs, en se centrant tout particulièrement sur l’Espagne et sur la France. • Comparer l’aménagement touristique de deux stations balnéaires méditerranéennes et leurs impacts environnementaux. • Identifier et valoriser les formes de tourisme durable et leur dimension d’écocitoyenneté pour assurer un développement économique soutenable. • Rédiger la Charte de l’Écotouriste. • Élaborer un projet de voyage basé sur l’écotourisme et rechercher l’information nécessaire à l’aide des TICs et l’exposer oralement. • Acquisition du lexique se rapportant au tourisme en Français et en Espagnol. • Compréhension de textes oraux et écrits et de diagrammes sur l’importance et les causes et les effets du tourisme de masse, ainsi que sur le tourisme durable. • Élaboration et analyse de graphiques en lignes, en secteurs et en barres sur l’importance et l’évolution de l’activité touristique. • Élaboration d’un rapport contenant les idées principales sur l’importance économique du tourisme international. • Classification et analyse des effets positifs et négatifs du tourisme et proposition de solutions pour remédier aux effets négatifs. • Localisation des foyers du tourisme international et des principales stations balnéaires espagnoles et françaises sur le littoral méditerranéen. • Synthèse sur la comparaison entre deux stations balnéaires en Méditerranée: La Grande Motte et Benidorm. • Valorisation de la nécessité d’un développement touristique durable comme une alternative viable aux impacts environnementaux du tourisme de masse et élaboration de la Charte du Touriste Écolo. • Élaboration et exposition d’un projet de voyage d’écotourisme en équipe et à l’aide des TICs • Utiliser des sources diverses (textes oraux et écrits, brochures touristiques, graphiques, cartes thématiques, diagrammes,…) pour obtenir de l’information sur les activités touristiques et la communiquer à l’oral et à l’écrit. • Repérer les pays émetteurs et récepteurs du tourisme international et mettre en rapport les flux touristiques avec le niveau économique des pays concernés. • Expliquer les causes du « boom » touristique et connaître l’importance du tourisme comme moteur économique, en se centrant tout particulièrement sur l’Espagne et la France. • Analyser de manière critique les effets positifs et négatifs du tourisme de masse et proposer des alternatives aux effets négatifs. • Décrire et comparer l’aménagement touristique de deux stations balnéaires sur le littoral méditerranéen. • Identifier les formes de tourisme durable et reconnaître ses valeurs comme moyen de développement social et économique des régions concernées et de protection de l’environnement. • Élaborer un projet de voyage d’écotourisme en équipe à l’aide des TICs, l’exposer oralement et évaluer les projets des camarades. CONTENUS CRITÈRES D’ÉVALUATION OBJECTIFS 3 CIENCIAS SOCIALES 1. Qu’est-ce que le tourisme? (Connaissances préalables) 1.1. Travaillez par groupes de deux pour compléter les définitions suivantes avec les mots de la boîte: 1.2. Un peu de vocabulaire... Les termes suivants se rapportent au tourisme. Sauriez-vous les employer pour compléter le diagramme de la page suivante? Après ces tâches, je serai capable d’analyser des documents qui montrent l’importance économique du tourisme dans notre monde. 1. Le tourisme, moteur de l’économie. VOYAGES DÉPLACE VOYAGER PLAISIR LOISIRS VIT VOYAGEURS LIEU TOURISME: 1. « Le fait de________________, de parcourir pour son plaisir un______________autre que celui où l’on _____________habituellement ». (Petit Robert) 2. Le tourisme comprend "les activités déployées par les personnes au cours de leurs ______________ et de leurs séjours dans des lieux situés en dehors de leur environnement habituel à des fins de ______________, pour affaires ou autres motifs". Tous les ______________ intéressant le tourisme sont appelés "visiteurs". (Organisation Mondiale du Tourisme) TOURISTE : 1. « Personne qui se_______________, voyage pour son___________ ». (Petit Robert) Pré-tâche : En groupes de trois, faites un dessin sur le tourisme actuel ou une situation vécue. Chacun doit faire une partie de ce dessin. A tour de rôle, expliquez ce dessin au reste de la classe. PARC NATUREL * TOURISME D’AVENTURE * AGENCE DE VOYAGES * HÔTEL * PAQUEBOT * AÉROPORT * PORT DE PLAISANCE * TOURISME CULTUREL *NATURE * GÎTE RURAL * STATIONS BALNÉAIRES * MONTAGNE * AUBERGE * COMPAGNIE AÉRIENNE * CAMPING * NAVIRE * AUTOROUTE * TOUR OPÉRATEUR * PLAGES * DÉVELOPPEMENT DURABLE * VILLAGE * COMPAGNIE DE CROISIÈRE * STATION DE SKI * CAMPAGNE 4 Le tourisme Travaillez avec votre camarade pour compléter le diagramme et pour ajouter d’autres mots (Quelques termes peuvent appartenir à plus d’une catégorie). 2. De plus en plus de touristes! 2.1. Observez les deux photos. Quelles sont les différences et les similitudes? ENTREPRISES TOURISTIQUES TOURISME RURAL TOURISME D’HIVER TOURISME LITTORAL ________________ ÉCOTOURISME _________________ TOURISME DE CROISIÈRE COMMUNICATION INFRASTRUCTURE TYPES D’HÉBERGEMENT TOURISME ESCALADE MONUMENT PATRIMOINE HISTORIQUE RAFTING RANDONNÉE La plage de Benidorm (Alicante) CC BY-NC-SA 2.5 http://www.absolutbenidorm.com Des touristes devant la fontaine de Trevi José Luis Sarralde CC-BY-NC-SA http://guias-viajar.com/italia/roma/fotos-fontana-trevi-fuente-monumental/ 5 CIENCIAS SOCIALES 2.2. Lisez les textes suivants sur l’importance du tourisme dans notre monde et faites les activités ci-dessous: "Le Tourisme figure manifestement parmi les phénomènes économiques et sociaux les plus remarquables du siècle qui s'achève. Il ne fait aucun doute qu'il conservera cette place dans le siècle qui vient" (Organisation Mondiale du Tourisme (O.M.T), 2000.-Faits saillants 2000, 2ème édition, août 2000, O. M. T édit., Madrid, 28 p., p. 1) Par son développement explosif au cours des dix dernières années, le tourisme est devenu la première activité de service et le premier secteur économique mondial en termes de rendement. • Ce secteur emploi plus de 300 millions de personnes dans le monde et certains pays comme la Thaïlande ou la Tunisie en ont fait leur activité principale. Les emplois créés sont variés : il faut construire hôtels et aéroports, nourrir, loger et distraire les touristes. • Le tourisme a généré des recettes évaluées à plus de 900 milliards de dollars en 2008. • 935 millions de touristes sont partis en vacances en 2010. Ils proviennent surtout des pays développés de l’Europe, de l’Amérique du Nord ou du Japon. Les principaux pôles récepteurs de touristes sont l’Europe, les Etats-Unis et l’Asie de l’Est et le Pacifique. Celle-ci est la région en plus forte croissance : selon les prévisions de l’Organisation Mondiale du Tourisme, vers la fin 2010 la Chine a remplacé l’Espagne pour devenir le deuxième pays du monde en ce qui concerné le nombre de visiteurs et, en 2020, elle pourrait même surpasser la France et devenir la première destination touristique du monde. La mer Méditerranée constitue le premier bassin touristique du monde. Millions d’estivants y arrivent chaque année attirés par les grands paquebots de croisière et par les littoraux ensoleillés de l’Espagne, la France, l’Italie, la Grèce, l’Ukraine ou la Tunisie. Les autres grands bassins sont celui des Caraïbes, qui est la première destination du tourisme de croisière, est celui du Pacifique. A. Reliez les termes en gras du deuxième texte aux définitions ou synonymes suivants : B. Vérifiez votre compréhension du texte. Dîtes si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et corrigez celles qui sont fausses. A. Le tourisme est un phénomène économique et social très importante qui a commencé au XXIe siècle. B. Le tourisme est une source de création d’emploi très importante. C. Les touristes proviennent surtout de pays pauvres. D. L’Espagne avait la troisième position en uploads/Voyage/ le-tourisme.pdf