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PROJET DIDACTIQUE Date: le 22 mai 2018 École: Collège National,,Doamna Stanca"

PROJET DIDACTIQUE Date: le 22 mai 2018 École: Collège National,,Doamna Stanca" Satu Mare Classe: VIIIème Niveau : A2- intermédiaires Professeur: Hiripan Delia-Roxana Sujet: Préparatifs de vacances (rappel du pronom relatif QUE) Type de leçon : révision et systématisation But : développer leurs habilités langagières Compétences générales : - développer la capacité d’expression orale ; -utiliser le vocabulaire spécifique aux vacances (destination, compagnie, vêtements, moyens de transport, activités) - utiliser le pronom relatif que dans des phrases simples Compétences spécifiques : 1.1 - identifier le sens général d’un message simple ; 1.3–sélecter les informations pour comprendre un message simple ; 1.4 -exécuter des instructions simples, clairement prononcées ; 2.1- utiliser l'intonation correcte pour les différentes situations de communications ; 2.2- produire des messages simple, sur des sujets connus ; 2.3-exprimer des opinions personnelles sur des personnes, des objets, des événements ; 3.3 –identifier la succession des séquences dans un texte Compétences dérivées : C.1. identifier le sens d’un message simple C.2. participer spontanément aux discussions proposées C.3. se présenter et présenter ses camarades de classe C.4. utiliser le vocabulaire des vacances(destination, compagnie, moyens de transport, vêtements, loisirs) dans des phrases simples C.5 utiliser le pronom relatif que dans des phrases propres C.6. coopérer avec le professeur et les collègues C.7 réagir à des instructions simples Stratégie didactique : Méthodes et procédés : la conversation, l’observation, l’explication, le jeu didactique, le dialogue, la traduction, l’apprentissage par la découverte Moyens et matériels : fiche du professeur, billets, fiches d’évaluation, des images avec des activité, des jouets Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation), individuelle (les réponses aux questions), par deux Évaluation : - formative, continue – pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de mise en pratique du problème étudié - cumulative, finale – par des appréciations orales et par des notes Ressources bibliographiques : La didactique du français, Dorina Roman, Editura Umbria, Baia Mare, 1994 Jeux et activités dans l'enseignement de la langue française, Teresa Siek-Piskozub, Editura Polirom, 1998 Considérations sur l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère, Mariana Dragomir, Editura Dacia, 2008 Guide pratique pour les professeurs de français, Manuela-Delia Anghel, Nicolae Florentin Petrisor, Editura Paradigme, 2007 Auxerreletheatre.fr Lepointdufle.fr Islcollective.fr Durée : 50 min SCÉNARIO DIDACTIQUE Commencer le cours: ( 5 minutes) Saluer les élèves. Faire connaissance avec la classe. Le professeur se présente et propose aux élèves de se presentes aussi, en deux phrases ( nom, âge, passions). Ensuite, ils doivent présenter leurs voisins, en utilisant les mots voici et voilà, en ajoutant les prénoms de leurs camarades. Ex: Bonjour, je m’appelle .... et j’aime lire. Voici ... ( voisin à gauche) et voilà ... ( voisin à droite). Activité 1 : Introduction – mise en route Objectif: Sensibiliser les élèves au sujet des vacances Durée : 5 min Compétence travaillée : PO contrôlée Consigne: À quoi pensez-vous quand vous entendez le mot ,,vacances"? Mise en place : Le professeur écrit au milieu du tableau le mot vacances, puis il note tous les mots que les élèves disent autour des vacances. Le professeur met des questions pour aider les élèves. Ensemble, ils vont regrouper les mots, en les entourant avec des couleurs différentes, par catégories : destinations, moyens de transport, compagnie, vêtements, activités. Le professeur note sur le tableau les catégories de mots découverts par les élèves. Activité 2 : Où aimerais-tu passer les vacances d’été ? Objectif : réviser les destinations de vacances Durée : 2 minutes Compétence travaillée : PO contrôlée Consigne : Où aimerais-tu passer tes prochaines vacances? Mise en place : Le professeur demande aux élèves de nommer les destinations qu’ils préfèrent pour passer leurs vacances. On note au tableau. Les élèves forment des phrases simples pour exprimer leurs préférences (à la mer, à la montagne, à la compagne, à l’étranger, dans une colonie de vacances, chez les grands-parents) Le professeur demande aux élèves avec qui préfèrent-ils passer leurs vacances. Ils répondent dans des phrases simples (avec ma famille, avec des amis, seul, avec mes grands-parents) Activité 3 : Avec qui aimerais-tu passer les vacances? Objectif : réviser le vocabulaire des gens Durée : 2 minutes Compétence travaillée : PO contrôlée Consigne : Avec qui préfères-tu passer tes vacances? Mise en place : Le professeur demande aux élèves avec qui préfèrent-ils passer leurs vacances. Ils répondent dans des phrases simples (avec ma famille, avec des amis, seul, avec mes grands-parents, avec des camarades de classe) Activité 4 : Les moyens de transport Objectif : réviser les moyens de transport Durée : 6 minutes Compétence travaillée : PO contrôlée Consigne : Nommez les moyens de transport que vous utiliser chaque jour. Et pour aller en vacances ? Mise en place : Le professeur montre aux élèves des objets (des moyens de transport) On demande aux élèves de les nommer, puis on les mets sur le bureau. Le professeur demande aux élèves de tirer des billets avec des lieux (à la mer, à la montagne, à la compagne, à l’étranger, dans une colonie de vacances, chez les grands-parents, à l’école, à la maison) et de formuler des phrases pour exprimer le moyen de transport qu’ils utilisent pour y aller. Les élèves vont poser les billets à côté du moyen de transport nommé. Le professeur donne aux eleves le modele pour former des phrases, en utilisant le pronom relatif que. Par exemple: ,,Pour aller à la maison, je prends le bus. Le bus est rouge" Le bus que je prends pour aller à la maison est rouge". Activité 5: Les vêtements Objectif : réviser le vocabulaire de vêtements Durée : 10 minutes Compétence travaillée : CE, PO Consigne : Ecoutez la chanson ,,La valise de Dorothée". Regardez le texte et soulignez les mots qui désignent des vêtements ou des accessoires. Mise en place : Le professeur distribue aux élèves des fiches avec le texte de la chanson. Les élèves écoutent la chanson et soulignent les mots. Ils vont travailler par deux. Ensuite, le professeur propose aux élèves de grouper les images avec des accessoires en deux valises, pour aller à la mer et pour aller à la montagne. Les élèves vont faire des phrases selon le model : J’ai une ceinture. Elle est bleu. La ceinture que je mets dans ma valise pour aller à la mer est bleue. Activité 6 : Les activités de vacances Objectif : réviser les loisirs Durée : 5 minutes Compétence travaillée : PO contrôlée Consigne : Formez des phrases pour dire ce que vous aimez/ vous n’aimez pas à propos des activités de vacances. Mise en place : Le professeur montre aux élèves des images avec des activités de vacances. Il leur demande de former des phrases et exprimer leurs préférences. Ils peuvent utiliser des expressions comme : j’aime…, je n’aime pas…, j’adore…., je déteste … Activité 7: Bien organiser ses vacances Objectif : réviser les verbes/ les actions pour les vacances Durée : 8 minutes Compétence travaillée : CE, PO contrôlée Consigne :Mettez en ordre logique les activités proposées pour bien préparer ses vacances. Travaillez par deux. Mise en place : Le professeur distribue aux élèves des fiches avec les activités qu’il faut faire avant de partir en vacances. Les élèves discutent et mettent les actions en ordre logique. On discute avec les élèves leurs options. Activité 8: Le bus- jeu Durée : 5 minutes Compétence travaillée : CE Consigne : Associez les mots avec des gestes ou des sons Mise en place : Le professeur divise la classe en petits groups : le conducteur, les voyageurs, les bagages, le klaxonne, les loups. Pour chaque groupe on associe un son ou une expression. -le chauffeur dit ,,Asseyez-vous !" - les passagers disent ,, Plus vite, chauffeur !" -les bagages tapent leur pieds et disent ,,tronc, tronc" -les loups crient ,,auuuu" -le klaxonne fait ,, tiiiit, tiiit" - toute la classe est le bus et ils vont rouler leurs mains Le professeur lit l’histoire du bus et demande aux élèves des faire les gestes associés chaque fois qu’ils entendent les mots proposés. On évalue l’activité de la classe. Le professeur fait des appréciations sur l’activité. On remercie aux élèves pour leur activité. ( 2 minutes) 1. Souligne tous les noms de vêtements et d’accessoires que tu connais : Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois Un, dos, tres, cuatro... J'ai mis dans ma valise Trois ou quatre chemises Mon foulard, ma casquette Une paire de baskets Mon anorak et mon béret Mon maillot et mon bonnet J'ai mis dans ma valise Ma belle jupe grise Ma trousse de toilette Une paire de serviettes La laisse et le collier du chien La photo de Sébastien Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois (x2) J'ai mis dans ma valise Mon écharpe cerise Mes balles et ma raquette Mes patins à roulettes Mon magnétophone à cassettes Des pinceaux et ma palette Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois (x2) J'ai mis dans ma valise Ma perruque qui frise Mes pastilles pour la gorge Un bout de uploads/Voyage/ preparatifs-de-vacances 1 .pdf