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«les vacances» Dis : Tapé ; où as-tu passé tes vacances ? Répétez : les vacance

«les vacances» Dis : Tapé ; où as-tu passé tes vacances ? Répétez : les vacances Répète le geste plusieurs fois. Dis à un élève de donner un exemple TC Écoutent Répètent Répondent Observent Disent III/ Évaluation Exercices oraux Montre un élève et lui demande de dire de mimer l’action de faire la chasse aux rats. TI Il mime l’action Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Un récit de vacances Séance : Découvrir le dialogue : Un récit de vacances Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Identifier Connaître Dire Utiliser Les personnages: Luc ; Tapé ; Ama ; Séa Le sens des mots : une habitation ; les vacances ; la chasse Le nom : Luc ; Tapé ; Ama ; Séa une habitation ; les vacances ; la chasse en situation de communication Situation d’apprentissage : Pendant la recréation à l’EPP Blockhaus, le maître demande aux élèves de dire qu’est ce qu’ils feront pendant les vacances. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Dis la situation d’apprentissage. Quels sont les personnages de l’histoire ? Que demande le maître ? Que font les enfants ? TC Ecoutent Ce sont : Luc ; Tapé ; Ama ; Séa Ils disent ce qu’ils feront pendant les vacances. II/Développement 1- Découverte du dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Luc : Tapé ; où as-tu passé tes vacances ? Tapé : J’ai passé mes vacances au village. Luc : Comment sont les maisons dans ton village ? Tapé : Il y a des habitations modernes et des habitations traditionnelles. Ama : Tu n’es pas allé à la chasse ? Tapé : Si, nous avons fait la chasse aux rats. Tapé : Et vous, qu’est ce que vous avez fait ? Séa : Moi, je suis allé récolter du riz à la rizière Luc : J’ai visité la basilique à Yamoussoukro TC Regardent et écoutent Tapé : Et toi Ama ? Ama : Moi, je n’ai pas voyagé. J’ai aidé maman à vendre des gâteaux. 2-Questions de compréhension 3-Explication des mots et structures. Quels sont les personnages du dialogue ? Où sont-ils ? «une habitation» Dis : Il y a des habitations modernes et des habitations traditionnelles Dis : une habitation Répétez : une habitation Dis : une habitation Montre une habitation Invite quelques élèves une habitation Répétez : une habitation Fais de même pour « les vacances ; la chasse» TC Luc ; Tapé ; Ama ; Séa Ils expliquent ce qu’ils ont fait en vacances Répètent Disent : une habitation individuellement III/ Evaluation Exercices oraux Combien de personnages as-tu vu dans ce dialogue ? Lesquels ? TI Quatre personnages Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Un récit de vacances Séance : Expliquer les mots: « une habitation moderne/ traditionnelle ; les vacances» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Utiliser Le sens des mots : une habitation moderne/ traditionnelle ; les vacances Le sens des mots : une habitation moderne/ traditionnelle ; les vacances Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Je présente le dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Luc : Tapé ; où as-tu passé tes vacances ? Tapé : J’ai passé mes vacances au village. Luc : Comment sont les maisons dans ton village ? Tapé : Il y a des habitations modernes et des habitations traditionnelles. Ama : Tu n’es pas allé à la chasse ? Tapé : Si, nous avons fait la chasse aux rats. Tapé : Et vous, qu’est ce que vous avez fait ? Séa : Moi, je suis allé récolter du riz à la rizière Luc : J’ai visité la basilique à Yamoussoukro Tapé : Et toi Ama ? Ama : Moi, je n’ai pas voyagé. J’ai aidé maman à vendre des gâteaux. TC Écoutent Quatre personnages Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Luc et Tapé ? II/Développement Explication des mots et structures «une habitation moderne» Répétez : une habitation moderne Présente une habitation moderne Demande à un élève de dire une habitation moderne Dis ce qu’on fait avec une habitation moderne TC Répètent Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Un récit de vacances Séance : Prononcer : une habitation moderne/traditionnelle ; les vacances ; une rizière Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Prononcer Le sens des mots et les phrases du dialogue Le sens des mots : une habitation moderne/traditionnelle ; les vacances ; une rizière Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Luc et Tapé ? TC Quatre personnages II/Développement Prononciation des structures Prononciation des phrases et des mots Prononcez : Tapé ; où as-tu passé tes vacances ? Prononcez : une habitation moderne/traditionnelle ; les vacances ; une rizière Prononcez : sui-zi-vi-li-pa Prononcez : Je suis chez mes grands parents Je vais à la rizière J’ai visité la basilique TC Prononcent III/ Evaluation Exercices oraux Prononcez : Moi, je n’ai pas voyagé. J’ai aidé maman à vendre des gâteaux. TI Prononcent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Un récit de vacances Séance : Mémoriser les répliques du dialogue : Un récit de vacances Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Mémoriser Répéter Retrouver Redécouvrir Le dialogue : Un récit de vacances Les répliques Les répliques Le dialogue Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Prononcez : Moi, je n’ai pas voyagé. J’ai aidé maman à vendre des gâteaux Présentez le dialogue une fois TC Prononcent Ecoutent II/Développement 1-Répétition 2-Redécouverte du dialogue Dis la 1ère réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves. Dis la 2ème réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves Fais répéter la 1ère et la 2ème réplique Procédez de cette façon pour les autres répliques. Présente le dialogue Présente le dialogue silencieusement Fais répéter TC Répètent Répètent les 2 répliques Cherchent les répliques du dialogue Répètent III/ Evaluation Exercices oraux Que dit Tapé? Que dit Luc ? TC Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 5/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Un récit de vacances Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « Ne pas… ? » Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : Ne pas… ? Le sens des mots et structures : Ne pas… ? Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures : « Ne pas… ?» Mise en situation Dis : Tu n’es pas allé à la chasse ? Si, nous avons fait la chasse aux rats Répétez Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser ne pas… ? Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Demande à un élève de faire l’imitation de l’action. TC Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 6/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Un récit de vacances Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « Ne pas… ?» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Employer Le sens de la structure : Ne pas… ? Le sens de la structure : Ne pas… ? Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures « Ne pas… ?» Mise en situation Dis : Tu n’es pas allé à la chasse ? Si, nous avons fait la chasse aux rats Répétez Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser ne pas… ? Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner uploads/Voyage/ un-recit-de-vacance.pdf