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Programme specialite musique au lycee

Annexe Programme de spécialité d ? arts de première et terminale générales Sommaire Préambule commun aux enseignements artistiques Arts du cirque - classe de première Arts plastiques - classe de première Cinéma-audiovisuel - classe de première Danse - classe de première Histoire des arts - classe de première Musique - cycle terminal Thé? tre - classe de première ? Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse www education gouv fr CPréambule commun aux enseignements artistiques de spécialité du cycle terminal Les enseignements de spécialité suivis à partir de la classe de première accueillent des élèves particulièrement intéressés par le domaine artistique choisi Les programmes ?xent les objectifs à atteindre chaque année du cycle en insistant sur les compétences requises pour réussir dans l ? enseignement supérieur La pratique artistique et le renforcement des connaissances culturelles sont les principaux objectifs de ces enseignements S ? y ajoute le développement de la capacité de l ? élève à penser son rapport à l ? art dans le contexte de la société contemporaine et à construire son parcours d ? études supérieures en référence aux métiers des arts et de la culture Les thématiques et questionnements des programmes permettent aux professeurs d ? accompagner la progression des élèves de tenir compte de leurs acquis de leurs pro ?ls et de leurs aspirations notamment liés aux autres spécialités choisies parallèlement Les enseignements artistiques développent des compétences transversales et transposables qui contribuent à la réussite des élèves dans de nombreuses voies d ? études La stimulation de l ? imaginaire au service de la création l ? exigence méthodologique la capacité d ? abstraction l ? esprit collaboratif et l ? analyse critique sont quelques-unes de ces compétences travaillées Comme tous les enseignements cette spécialité contribue au développement des compétences orales à travers notamment la pratique de l ? argumentation Celle-ci conduit à préciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre Elle permet à chacun de faire évoluer sa pensée jusqu ? à la remettre en cause si nécessaire pour accéder progressivement à la vérité par la preuve Si ces considérations sont valables pour tous les élèves elles prennent un relief particulier pour ceux qui choisiront de poursuivre cet enseignement de spécialité en terminale et qui ont à préparer l ? épreuve orale terminale du baccalauréat Il convient que les travaux proposés aux élèves y contribuent dès la classe de première Selon des modalités qui leur sont propres les enseignements artistiques peuvent tirer parti des ressources de l ? établissement et des partenaires culturels Ces relations partenariales sont d ? autant plus importantes qu ? elles ouvrent les enseignements vers des contextes professionnels variés et permettent ainsi aux élèves de prendre connaissance des di ?érents métiers et parcours de formation en lien avec les domaines artistiques qu ? ils étudient Ils peuvent s ? appuyer sur les dispositifs complémentaires relevant de l ? éducation artistique et culturelle ? Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse www education gouv fr