Projet 2 seq 2 Projet En famille ? Séquence Nous sommes une famille T? che Dessinons nos chambres Domaine Savoir Faire Discipline Situation d ? intégration Réaliser la t? che Compétence globale En réponse à une consigne produire un énoncé mettant en ?uvre

Projet En famille ? Séquence Nous sommes une famille T? che Dessinons nos chambres Domaine Savoir Faire Discipline Situation d ? intégration Réaliser la t? che Compétence globale En réponse à une consigne produire un énoncé mettant en ?uvre deux actes de parole Compétence terminale visée -Écrire pour répondre à une consigne d ? écriture -Réaliser un projet individuel et ou s ? inscrire dans un projet collectif Objectifs d ? apprentissage Finaliser la èreétape du projet en exécutant une t? che précise Dessiner une chambre Situation problème de départ Comment dessiner Compétences transversales Percevoir les ressemblances et les di ?érences et accepter la diversité Valeurs La conscience socialiste Support didactiques Manuel de français ème AP p Une feuille de dessin ? Durée mn CDéroulement ère étape Préparation et organisation du travail - Travailcollectif La première question Mise en situation De quoi on a parlé cette semaine Tous les réponses sont acceptées Une deuxième question Qu ? est-ce qu ? il y a dans une chambre Tous les réponses sont acceptées - L ? enseignante prononce à haute voix la formule spéci ?que suivie d ? une consigne d ? écoute Donc aujourd'hui chacun de vous va dessiner sa propre chambre Celui qui n ? a pas il doit l ? imaginer ? ème étape Réalisation du projet - Travail individuel Les apprenants sont invités à dessinerleur chambre en employant les moyens suivants Une feuille de dessin les crayons les couleurs ? Mettre les en groupe de à apprenants -Exécution de la t? che L ? enseignante prononce à haute voix la formule spéci ?que suivie d'une consigne d'écoute Vous allezdessiner vos propres chambres Prenez vos crayons et commencez ? N'oubliez pas Utilisez des crayons de couleurs Sous chaque dessin écrivez la phrase suivante Machambrederêve ? CCours émeAP Projet En famille Séquence Qu ? est-ce que tu veaux manger Acte de parole Demander un objet répondre à une question Discipline Oral compréhension Page Durée mn ? ? ? ? ? ? ? ? ? Composantes de la compétence Prendre sa place dans un échange conversationnel - Ré produire un énoncé de façon intelligible Valeurs mises en ?uvre - Participer aux activités qui valorisent la propreté l ? hygiène et la santé en exprimant son avis - Objectifs d ? apprentissage -Identi ?er les actes de parole - Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole -Matériel didactique Support audio ??tableau- des images CDéroulement de l'activité Eveil d ? intérêt Montrer une image d ? une famille dans une cuisine et demander aux apprenants de décrire ce qu ? ils voient O? sommes-nous Moment de découverte mise en contact avec un texte oral ou un support visuel -Faire observer le contenu de la B D -Combien de personnages y a-t-il dans la ère et la ème vignette - Emettre des hypothèses sur les images Moment d'observation méthodique analyse du texte oral ou support visuel - Présentation de la saynète Première écoute -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau

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