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Ramde pascal 2017 these Université de Montréal L ? appropriation du changement de politiques universitaires par les acteurs en Afrique subsaharienne entre le local et le global le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso par Pascal Ramdé

Université de Montréal L ? appropriation du changement de politiques universitaires par les acteurs en Afrique subsaharienne entre le local et le global le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso par Pascal Ramdé Département d ? administration et fondements de l ? éducation Faculté des sciences de l ? éducation Thèse présentée à la Faculté des études supérieures et postdoctorales en vue de l ? obtention du grade de Ph D en sciences de l ? éducation option mesure et évaluation en éducation Mars ? Pascal Ramdé CUniversité de Montréal Faculté des études supérieures et postdoctorales Cette thèse intitulée L ? appropriation du changement de politiques universitaires par les acteurs en Afrique subsaharienne entre le local et le global le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso Présentée par Pascal Ramdé a été évaluée par un jury composé des personnes suivantes Pierre Canisius Kamanzi Ph D président-rapporteur Pierre Lapointe Ph D directeur de recherche Martial Dembélé Ph D codirecteur de recherche Francisco Loiola Ph D membre Afsata Paré- Kaboré Ph D examinatrice externe Serge J Larivée Ph D représentant de la Doyenne CRÉSUMÉ Les universités en Afrique doivent relever le double dé ? de former les ressources humaines nécessaires au développement local et de s ? adapter à un environnement marqué par l ? internationalisation de l ? enseignement supérieur Teferra Greijn et le transfert des politiques éducatives Steiner-Khamsi Waldow Ainsi les pays d ? Afrique subsaharienne francophone ont décidé depuis d ? aligner leurs institutions d ? enseignement supérieur sur le Processus de Bologne considéré comme la plus grande réforme de l ? enseignement supérieur de la ?n du e siècle en adoptant une politique dite ??réforme Licence-Master-Doctorat LMD ?? ? Plusieurs pays de cette région de l ? Afrique dont le Burkina Faso connaissent des crises dans leur système d ? enseignement supérieur qui nécessitaient de fait des réformes Notre recherche suscitée par l ? importance du rôle joué par les acteurs dans la mise en ?uvre d ? une politique publique examine l ? implication de ces derniers dans l ? implantation de la réforme LMD au Burkina Faso en répondant à cette question principale comment les acteurs de l ? enseignement supérieur s ? approprient-ils les changements induits par la réforme LMD ?? ?? À partir d ? un cadre théorique articulé sur la sociologie de l ? action publique Hassenteufel l ? appropriation de la réforme LMD conçue comme un processus à trois dimensions interprétations attitudes et comportements est analysée comme la résultante des interactions contextualisées entre quatre catégories d ? acteurs étudiants enseignants administrateurs et personnel administratif et technique pour répondre à six questions spéci ?ques comment les acteurs interprètent-ils la réforme ?? Quelles sont leurs attitudes à son égard ?? Quels sont leurs comportements envers la réforme ?? Y a-t-il une relation entre les interprétations les attitudes et les comportements des acteurs ?? Comment peut-on caractériser le système d ? action concret entretenu par les acteurs autour de la réforme