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Trame sequence urbain 1 TRAME DE SEQUENCE Milieu urbain ? Support classe de CE Delphine Forest Ecole élémentaire Diderot quartier du Sanitas Tours Philosophie de la séquence Lecture et appropriation d ? une banque de photographies de détails du b? ti du q

TRAME DE SEQUENCE Milieu urbain ? Support classe de CE Delphine Forest Ecole élémentaire Diderot quartier du Sanitas Tours Philosophie de la séquence Lecture et appropriation d ? une banque de photographies de détails du b? ti du quartier ?? Véri ?cation in situ ? ?? Croquis pour mémoriser ?? Lecture géométrique de l ? observé ?? Structuration des savoirs Séance Classe Sortie -Observer dire pour décrire Lecture d ? images compétence à travailler comme objet d ? apprentissage spéci ?que ?? Observer des détails observation ?ne ? ?? Emission d ? hypothèses -c ? est quoi -c ? est o? -comment on y va Séance Classe -Dessiner pour valider ses observations ?? A partir des photographies d ? ensemble pour un dessin plus abouti -Rechercher et nommer ?? Des formes géométriques dans le b? ti de proximité Séance Classe -Consolider et transférer A la manière de Britt Mari Bart ? ?? Identi ?er et catégoriser lignes formes et ?gures au travers de leurs propriétés ou non-propriétés géométriques sur d ? autres photographies locales -Nommer et lister les formes ?? Organiser -Sortir pour repérer et véri ?er ??Réaliser des croquis à chaque arrêt une demi-douzaine d ? étapes min maximum pour dessiner ??Micro-observation A prévoir Planche de photographies cf document annexe Feuilles A Tablette Pince Crayons taillés Vidéo projecteur A ?che Marqueurs -Réaliser une trace écrite ?? Repartir de photographies qui mettent en exergue le vocabulaire géométrique de manière explicite Vidéo projecteur A ?che Marqueurs Séance Sortie -Sortir pour dessiner un b? timent patrimonial ?? Réaliser un croquis général ?? Travailler des détails au travers du dessin d ? observation plus abouti Séance Classe -Evaluer pour valider les connaissances travaillées ?? Evaluation sommative à partir de photographies locales identi ?er et repérer graphiquement les éléments géométriques travaillés Exemple gare SNCF de Tours -la façade peut être schématisée au travers de triangles carrés rectangles et bandes à assembler A prévoir Feuilles A et A Formes prédécoupées Colle Tablette Pince Crayons taillés Vidéo projecteur Calque Marqueurs Séance Classe Sortie pour véri ?er -Prolonger ??Etablir l ? itinéraire -lecture d ? une photographie aérienne -repérage ?? codage école rue adjacentes b? timents remarquables ? -lecture du plan -traçage de l ? itinéraire -marquage des arrêts b? timents observés en séance Vidéo projecteur Calque Marqueurs CPour donner à voir ? Séance Etape en classe ??QLM espace Exemple au premier arrêt Etape en classe ?? Géométrie Etape en sortie ??QLM espace Etape en sortie ??Arts visuels La photographie de départ Les formes repérées La localisation et la véri ?cation Le croquis sans gomme Ce que c ? est O? Comment on y va Lignes Carrés Horizontales Verticales Parallèles Perpendicudaires Par rapport -à l ? école -au quartier Séance document annexe Planche de photos dont dispose chaque élève Croquis d ? ensemble in situ ? Consigne Tracer uniquement des lignes pas de gomme ??En temps limité min a ?n d ? e ?ectuer une demidouzaine de haltes CSéance Croquis issu de la séance Palais des sports