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Concepts cle En poursuivant votre navigation sur ce site vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et o ?res adaptés à vos centres d'intéréts LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE ACCUEIL DIDACTIQUE DES LANGUES LINGUISTIQUE LITTERATURE C

En poursuivant votre navigation sur ce site vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et o ?res adaptés à vos centres d'intéréts LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE ACCUEIL DIDACTIQUE DES LANGUES LINGUISTIQUE LITTERATURE CV Chapitre Quelques concepts clés en didactique Notions clés - La didactique pédagogie - Le triangle didactique - La transposition didactique - Le contrat didactique - La situation didactique La didactique pédagogie Didactique et pédagogie sont des termes fréquents dans les écrits sur l'enseignement apprentissage des langues mais qui sont souvent employés d'une façon oue voire même contradictoire d'un auteur à l'autre Traditionnellement la pratique d'enseignement se répartissait en accord avec l'étymologie des termes en didactique du verbe grec didaskein enseigner qui avait trait aux contenus d'enseignement aux savoirs et pédagogie du grec agogein conduire qui désignait les moyens de transmettre les savoirs c'est-à-dire une action orientée vers la classe Dans l'univers scolaire on entendra par pédagogie ? tout ce qui concerne l'art de conduire et de faire la classe ce qui relève de ce qu'on a pu appeler autrefois la discipline mais aussi Cl'organisation et la signi ?cation du travail L ? exercice de cet art et de la ré exion sur ses ressources et ses ?ns Les didactiques concernent elles l ? art ou la manière d ? enseigner les notions propres à chaque discipline et même certaines di ?cultés propres à un domaine dans une discipline ? Astol ? J-P Develay M La didactique des sciences Paris PUF Que sais-je ? n pp - Puis dans les années cette répartition a été remise en question et le terme pédagogie terme fatigué par un trop long usage et qui de ce fait pour l'instant emporte en lui des connotations d'empiricité peu favorables au développement d'une pensée nouvelle ? Halté p s'est e ?acé pour laisser la place au seul terme de didactique qui a vu alors son contenu sémantique englober les signi ?és du terme pédagogie et s'étendre à de nouveaux domaines Il ne faut donc pas y voir comme nous prévient Halté une confrontation mais une continuité Triangle didactique Dans sa dé ?nition actuelle la didactique élargit la ré exion sur la situation éducative aux trois pôles auxquels schématiquement toute situation didactique peut être réduite le savoir l'apprenant l'enseignant et aux relations que ces trois éléments entretiennent entre eux Elle s'intéresse au jeu qui se mène entre un enseignant des élèves et un savoir Trois places donc c'est le système didactique ? Y Chevallard p La didactique se veut donc être une discipline de description d'analyse et d'intervention qui théorise les relations existant entre les trois pôles du triangle didactique ? que le schéma ci-dessous représente CAu niveau du savoir la didactique pose la question de la transposition didactique terme qui désigne les transformations sélection simpli ?cation que le savoir savant élaboré par la recherche subit pour devenir savoir à enseigner dans l'espace de la classe Le niveau de l'apprenant est abordé par la didactique notamment à travers l'opposition enseignement vs apprentissage Cette