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Delacour revolution Apprendre à lire Une révolution place au codage de l ? oral Jacques Delacour Directeur d ? école honoraire delacour j wanadoo fr L ? échec partiel des méthodes de lecture Depuis des siècles on apprend à lire aux enfants avec des méthod

Apprendre à lire Une révolution place au codage de l ? oral Jacques Delacour Directeur d ? école honoraire delacour j wanadoo fr L ? échec partiel des méthodes de lecture Depuis des siècles on apprend à lire aux enfants avec des méthodes de lecture avec le succès très relatif connu dont les évaluations témoignent Et on cherche toutes sortes d ? explications aux échecs en apprentissage de la lecture L ? élève fut d ? abord le principal responsable il manquait d ? intelligence il avait pourtant appris à parler Ou alors il avait une structure psychologique dé ?ciente faible QI ou absente défaut de latéralité manque de spatio-temporalité gaucherie Le plus handicapant il était issu de milieu socio-culturel défavorable et manquait de culture et surtout de vocabulaire l ? hypothèse de Bentolila Les parents ont également été ciblés s ? ils suivaient correctement leurs enfants ? cela irait beaucoup mieux Les ma? tres ont croulé sous les reproches manque de formation bon ma? tre mauvais ma? tre école maternelle dé ?ciente etc Les méthodes de lectures censées permettre l ? apprentissage n ? étaient pas épargnées arguments à l ? appui on préférait telle méthode à telle autre On s ? est ?nalement résolu à composer avec tout ce qui semblait être e ?cace dans chaque méthode de lecture En intégrant toutes les pépites pédagogiques on ferait lire beaucoup mieux ? On tenta de réduire les e ?ectifs des classes de CP on abandonna très vite devant les résultats aussi peu probants que dans les autres classes On ?t appel à la médecine et on trouva un mot d ? explication dyslexie Ce n ? était plus le poumon vous dis-je ? mais la dyslexie vous dis-je ? Après deux ans de CP les élèves étaient orientés en classe de perfectionnement ? ? On o ?cialisait et institutionnalisait l ? échec La dernière étude sérieuse en date n ? a fait que radiographier les diverses méthodes tout en déclarant péremptoirement que la guerre des méthodes n ? avait plus lieu d ? être alors qu ? elle couvait sous la cendre On ?nit par noyer totalement la polémique en centrant l ? attention des pédagogues sur le défaut de compréhension Il est vrai qu ? il est plus facile de pédagogiser ? sur la compréhension que de savoir comment fournir à un enfant analphabète les moyens de passer de la communication orale à la communication écrite de lui permettre de parvenir à lire seul un texte et à le comprendre Clairement on baisse pavillon devant l ? échec Il y a plus longtemps faute de méthode imprimée on apprenait heureusement à écrire sur la cire la glaise ou le plomb pour apprendre à lire ? CEt pratiquement un seul recours reste possible véri ?er l ? e ?cacité du codage Ne plus apprendre à lire apprendre à coder l ? oral par écrit comme l ? ont pratiqué les inventeurs de l ? écriture le cerveau fera nécessairement