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On ne peut pas ne pas communiquer 1

Billet ?? Du droit d ? être entendu à l ? illusion du contrôle au regard de l ? intérêt supérieur de l ? enfant Avertissement ce texte empreint de na? veté et d ? illusion assigne des propos pouvant être interprétés comme relativement dogmatiques Toutefois l ? auteure a ?rme que la tonalité empruntée tout au long de la rédaction est celle légère d ? un sol majeur et qu ? à défaut de fondements solides il est le re et lapidaire de quelques improvisations et autres patchworks en cours de rédaction scienti ?que cette fois On ne peut pas ne pas communiquer disait Watzlawick La communication est rarement symétrique au pire totalement asymétrique au mieux légèrement complémentaire La relation entre ceux qui communiquent prédomine sur le contenu et les signaux non-verbaux sur le verbal Des interprétations conscientes et inconscientes s ? entremêlent et circulent de l ? un dans sa relation à l ? autre sans que personne ne puisse réellement dé ?nir ou mettre de l ? ordre dans ce qui est cause ou ce qui devient e ?et Mais on ne peut pas ne pas communiquer L ? objet des discussions et interventions dans les colloques et autres séminaires dans le domaine des droits de l ? enfant ne s ? éloigne jamais de cette question fondamentale qu ? est la communication non seulement parce que nous nous y rendons à cette ?n mais également et avant tout car elle surgit inévitablement au travers du droit d ? être entendu art CDE étroitement lié à l ? intérêt supérieur de l ? enfant art CDE Les concepts qui en découlent dont celui de la Participation de l ? enfant ? sont les fruits de nombreuses interprétations réinterprétations et surinterprétations dont l ? objet porte quelque peu à confusions contrairement à cet inlassable sujet qu ? est l ? enfant C ? est pour lui et de lui qu ? on parle parfois avec lui Or ce qu ? on oublie parfois c ? est que les principes et concepts que l ? on agite de haut à l ? égard des enfants sont ceux que l ? on pourrait brandir dans toute situation asymétrique plus ou moins accrue quand bien même la condition des enfants en soi est encore bien di ?érente cela ne fait aucun doute Watzlawick P Helmik J Une logique de la communication Paris France Le livre de poche L ? interprétation de droits tels qu ? inscrits dans la Convention internationale relative aux droits de l ? enfant de CDE et autres principes engendre des concepts qui sont eux-mêmes interprétés réinterpréter surinterpréter enfantant quelques dérives de l ? interprétation au point o? l ? on ne sait plus toujours de quoi on parle Les droits L ? idée La visée Ce qui est Ce qui pourrait être Ce qui devrait être De surcroit l ? interdisciplinarité qui domine le champ des droits de l ? enfant malgré ses apports incontestables renforce peut-être