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houssaye FREINET ET LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE Jean HOUSSAYE Professeur à l ? Université de Rouen Supplément à Chantiers ? n CPPAP NOVEMBRE SALON DES APPRENTISSAGES INDIVIDUALISES ET PERSONNALISES I D E M PEDAGOGIE FREINET CEn commençant je tiens avant tout

FREINET ET LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE Jean HOUSSAYE Professeur à l ? Université de Rouen Supplément à Chantiers ? n CPPAP NOVEMBRE SALON DES APPRENTISSAGES INDIVIDUALISES ET PERSONNALISES I D E M PEDAGOGIE FREINET CEn commençant je tiens avant tout à insister sur le fait que ce que je fais est d ? une prétention absolue et que je plaide coupable en e ?et Freinet est un monument et le triangle pédagogique n ? est qu ? un instrument En même temps il faut oser et se dire qu ? après tout Freinet n ? a cessé lui-même de proposer des instruments d ? apprentissage C ? est donc le respecter que de proposer des instruments de compréhension de la situation pédagogique puisque la pédagogie n ? est après tout qu ? une instrumentation conjointe et de la pratique et de la théorie de l ? éducation Je vais donc tenter de confronter Freinet au triangle pédagogique Pour ce faire je vais suivre deux étapes une première consistera à rappeler les éléments du triangle pédagogique car autant vous connaissez certainement Freinet autant il est logique que vous ignoriez la formalisation du triangle pédagogique une seconde posera les jalons des questions et interrogations autour de Freinet dans ce triangle pédagogique Prof Elève - Toute pédagogie est articulée sur la relation privilégiée entre deux des trois éléments et l ? exclusion du troisième avec qui cependant chaque élu doit maintenir des contacts changer de pédagogie revient à changer de relation de base soit de processus - Les processus sont au nombre de trois enseigner ? qui privilégie l ? axe professeur - savoir former ? sui privilégie l ? axe professeur - élèves apprendre ? qui privilégie l ? axe élèves - savoir sachant qu ? on ne peut tenir équivalemment les trois axes il faut en retenir un et redé ?nir les deux exclus en fonction de lui A - Le triangle pédagogique en sept a ?rmations Trois processus Enseigner Savoir - La situation pédagogique peut être dé ?nie comme un triangle composé de trois éléments le savoir le professeur et les Prof élèves dont deux se constituent comme sujets tandis que le troisième doit accepter la place du mort ou à défaut se mettre à faire le fou Savoir ? ? Former Elève Salon des Apprentissages individualisés et personnalisés - Novembre CSavoir Prof Elève Prof Elève identité opposition tolérance Apprendre Savoir - Un processus se maintient si l ? axe central tout en s ? imposant comme premier laisse su ?samment de jeu et de compensation aux deux autres dans le cas contraire le fonctionnement n ? est pas satisfaisant la mort se met à faire le fou Prof Elève - Une fois installé dans un processus on ne peut en sortir de l ? intérieur on reste toujours tributaire de sa logique le changement ne peut s ? opérer qu ? en s ? établissant d ? emblée dans un autre processus les logiques des trois processus sont ainsi exclusives