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anais admee 2016 RESUMES CSUPPORTS CINDICE Conférences et Tables Rondes Conferências e Mesas Redondas Communications Individuelles Communicaç? es Individuais Symposiums Simpósios CCONFÉRENCES ET TABLES RONDES CONFERÊNCIAS E MESAS REDONDAS CCONFÉRENCES Mer

RESUMES CSUPPORTS CINDICE Conférences et Tables Rondes Conferências e Mesas Redondas Communications Individuelles Communicaç? es Individuais Symposiums Simpósios CCONFÉRENCES ET TABLES RONDES CONFERÊNCIAS E MESAS REDONDAS CCONFÉRENCES Mercredi janvier - Amphité? tre Prof Doutor Ferreira Marques A avaliação e a regulação das políticas educativas João BARROSO Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Resumo A avaliação interna das aprendizagens constituiu desde o início um elemento essencial do processo de construção da forma escolar baseada no ensino simult? neo e organizada em classes A avaliação servia para ??classi ?car ? os alunos regulando a sua progressão escolar com o ?m de manter um mínimo de homogeneidade entre os que frequentavam a mesma classe e podiam ter acesso aos mesmos conteúdos curriculares Posteriormente com a institucionalização dos exames a avaliação externa tornou-se um elemento constituinte e estruturante de todo o sistema de ensino Para além da sua função ritual e simbólica os exames constituíram um instrumento de governação do ??Estado Educador ? e um dispositivo central da regulação burocrático-pro ?ssional do trabalho docente e das escolas Hoje a avaliação das aprendizagens intensi ?cou-se e so ?sticou-se com o recurso sistemático a testes estandardizados de ? mbito nacional ou internacional Além disso ela passou a integrar um conjunto cada vez mais alargado de modalidades e objetos de avaliação resultantes de políticas aditivas que vão das aprendizagens às metas e competências dos alunos aos professores aos diretores e às escolas A existência desta rede de avaliaç? es faz parte do processo de emergência do chamado ??Estado Avaliador ? e insere-se numa alteração profunda dos modos de regulação da ação pública Justi ?ca-se por isso que a avaliação das aprendizagens seja vista a partir de uma abordagem baseada na análise das políticas públicas e na problemática da regulação É este o ponto de partida da minha conferência que tem como principal objetivo analisar a avaliação enquanto instrumento de regulação das políticas educativas Para esse ?m irei situar as políticas de avaliação nomeadamente em Portugal no cruzamento de dois processos evolutivos o alargamento do espectro dos dispositivos de avaliação as transformaç? es dos modos de regulação No ?nal da minha intervenção espero poder justi ?car a pertinência desta abordagem e destacar o poder regulador das várias modalidades de avaliação em educação e o seu papel na de ?nição recente das políticas educativas CJeudi janvier ?? - Amphithé? tre Prof Doutor Ferreira Marques Quels modèles pour le suivi des acquis des élèves peut-on réaliser des modèles intégrés visant des retours d ? information à des niveaux di ?érents Résultats de l ? expérience luxembourgeoise Romain MARTIN Université du Luxembourg Résumé Depuis l ? introduction des grandes enquêtes comparatives internationales telles que le PISA la plupart des pays ont également reconnu la nécessité de suivre les acquis des élèves avec des dispositifs nationaux susceptibles de donner un éclairage sur la genèse des pro ?ls de compétences en fonction de l ? arrière-fond des élèves et des caractéristiques de leurs environnements d ? apprentissage Cependant il y a eu