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Haiti histoire geographie enseignement 1

Saint-Domingue Ha? ti histoire géographie enseignement collèges lycée professionnel Nadine Baggioni-Lopez Professeure agrégée d ? histoire- géographie De la Perle des Antilles au temps de la première colonisation au pays le plus pauvre du continent américain de l ? esclavage au sous- développement une construction de la domination CNadine Baggioni-Lopez CJe tiens ici à remercier Jo? l Brugier et Claudine Barbier pour leur patience et leurs corrections pertinentes Pour Neel CUne étude de cas emblématique Loi du mai dite loi Taubira sur l'esclavage Article er La République française reconna? t que la traite négrière transatlantique ainsi que la traite dans l'océan Indien d'une part et l'esclavage d'autre part perpétrés à partir du xve siècle aux Amériques et aux Cara? bes dans l'océan Indien et en Europe contre les populations africaines amérindiennes malgaches et indiennes constituent un crime contre l'humanité Article Les programmes scolaires et les programmes de recherche en histoire et en sciences humaines accorderont à la traite négrière et à l'esclavage la place conséquente qu'ils méritent ? Avec l ? article de la loi du mai dite loi Taubira de Reconnaissance des Traites et des Esclavages comme Crime contre l'Humanité l ? enseignement de l ? histoire de la première colonisation et de l ? esclavage a pris une place plus importante dans les programmes de l ? enseignement secondaire Soulignons que c ? est aussi un chapitre de notre histoire nationale Si l ? étude de l ? esclavage n ? était pas prévue jusqu ? ici en tant que telle dans les programmes du second degré elle était toujours néanmoins abordée dans les manuels et avec les classes mais au détour d ? autres questions En ème le chapitre de géographie sur la population de l ? Afrique et en histoire celui sur les Grandes Découverte en ème celui sur l ? essor du commerce atlantique au XVIIIème siècle permettaient d ? aborder cette question mais ce n ? était jamais de façon cohérente et globale En ?n l ? esclavage colonial était abordé à l ? occasion de l ? étude de son abolition de en France l ? abolition de était très rarement étudiée et même mentionnée dans les manuels et donnait lieu à des chapitres relevant parfois du roman de l ? histoire nationale sur la République libérant les esclaves de leurs cha? nes en abordant rarement la question des résistances et des révoltes serviles L ? édition des nouveaux programmes de collège et de lycée professionnel fait dorénavant la part belle à cet enseignement Il ne s ? agit pas a contrario de faire maintenant une histoire compassionnelle s ? intégrant dans une surenchère des mémoires victimaires Nous proposons dans ce mémoire de relier di ?érents chapitres des programmes d ? Histoire et de Géographie de collège et de lycée professionnel à travers une étude de cas Ccelle de Saint-Domingue devenue Ha? ti en L ? étude de l ? histoire et de la géographie d ? Ha? ti permet de ?ler une