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Fiche pedagogique algerie SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE HISTOIRE e L ? Algérie coloniale PAR PASCAL MÉRIAUX ET CLAIRE PODETTI PROFESSEURS D ? HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Place dans les programmes La conquête brise également les structures sociales et juridiques traditionn

SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE HISTOIRE e L ? Algérie coloniale PAR PASCAL MÉRIAUX ET CLAIRE PODETTI PROFESSEURS D ? HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Place dans les programmes La conquête brise également les structures sociales et juridiques traditionnelles L ? État français par une politique de doma- nialisation ? exproprie les propriétaires autochtones au pro ?t La séquence proposée peut faire l ? objet d ? un travail en des colons venant s ? installer en Algérie Se met alors en place histoire en classe de e Dans le cadre des anciens programmes une société profondément inégalitaire reposant sur le Code le thème de la troisième partie le partage du monde ? doit de l ? indigénat qui distingue les Français citoyens des Français mettre en évidence le phénomène colonial ? Dans les nouveaux indigènes soumis à des lois et règlements spéci ?ques C ? est lors programmes BO du août en vigueur à partir de la rentrée de la conquête de l ? Algérie que ce régime colonial est né avant le thème de la troisième partie est consacré aux colo- d ? être étendu aux autres colonies nies ? qui doivent être abordées à travers l ? étude d ? une conquête Pour comprendre les conséquences de cette colonisa- et d ? une société coloniales tion il est nécessaire d ? étudier le regard que la France métropo- litaine porte sur l ? Algérie à travers l ? école et toute l ? imagerie liée LA GUERRE D ? ALGÉRIE ? TDC N à la propagande coloniale Il convient également de suivre les premiers immigrés algériens en France à partir de la Première Guerre mondiale population paysanne peu à peu prolétarisée et Objectifs et démarche qui prend conscience de son existence nationale La séquence permet aux élèves de travailler sur des docu- Parler des populations dans l ? Algérie coloniale est bien plus ments de natures diverses textes juridiques rapport o ?ciel complexe qu ? il n ? y para? t tant les mots pour désigner des groupes article correspondance privée images de propagande Ainsi de personnes sont en eux-mêmes porteurs de sens et d ? inter- conçue elle vise à mettre en ?uvre les méthodes de décryp- prétation Comment nommer les di ?érentes populations de tage et d ? analyse des textes et des documents iconographiques l ? Algérie coloniale sans déformer la réalité Indigènes pieds- au programme de e noirs Français Européens juifs musulmans ? les mots sont nombreux pour dé ?nir des catégories dont les limites se confon- dent parfois Si l ? opposition Européens indigènes Français citoyens Français non citoyens apparue avec le sénatus-consulte de est une limite relativement claire elle masque certaines réalités Par commodité on utilisera dans cette séquence les mots Algériens ? ou colonisés ? forgés a posteriori par les historiens pour désigner les populations autochtones L ? objectif de cette séquence est de montrer les bouleversements liés à la conquête coloniale pour les populations colonisées et les méthodes utilisées pour asseoir la domination européenne Il faut