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Chimie 6eme 2 OBJET D ? ETUDE À TABLE ème Chapitre QU'Y A-T-IL DONC DANS NOTRE VERRE OU NOTRE ASSIETTE Connaissances et compétences associées commentaires Exemples de situations d ? activités et d ? outils pour l ? élève Horaires prévus Identi ?er à parti

OBJET D ? ETUDE À TABLE ème Chapitre QU'Y A-T-IL DONC DANS NOTRE VERRE OU NOTRE ASSIETTE Connaissances et compétences associées commentaires Exemples de situations d ? activités et d ? outils pour l ? élève Horaires prévus Identi ?er à partir de ressources documentaires les di ?érents constituants d'un mélange Mettre en ?uvre un protocole de séparation de constituants d'un mélange La matière qui nous entoure à l'état solide liquide ou gazeux résultat d'un mélange de di ?érents constituants semaines Des activités de séparation de constituants peuvent être conduites décantation ?ltration L'eau et les solutions aqueuses courantes eau minérale eau du robinet boissons mélanges issus de dissolution d'espèces solides ou gazeuses dans l'eau représentent un champ d'expérimentation très riche Observer la diversité de la matière à di ?érentes échelles dans la nature et dans la vie courante matière inerte -naturelle ou fabriquée - matière vivante Modalités d ? organisation proposées Activité n Miam ? Un bon petit goûter Activité n Analysons de plus près les boissons de notre table de goûter Niveau ème Compétences travaillées F - Pratiquer la langue française à l ? écrit FE Travail sur la racine des mots vocabulaire S - Pratiquer des langages scienti ?ques Présenter ses résultats sous forme d ? un tableau - Organiser son travail personnel T Utiliser des outils de travail brouillon surligner ? - Coopérer et réaliser des projets P Savoir travailler en groupe en étant constructif Attendus de ?n de cycle Décrire la constitution et les états de la matière à l ? échelle macroscopique Connaissances et capacités Identi ?er à partir de ressources documentaires les di ?érents constituants d'un mélange La matière qui nous entoure à l'état solide liquide ou gazeux résultat d'un mélange de di ?érents constituants Description de l ? activité et travail réalisé par les élèves Activité INDIVIDUELLEMENT chaque élève lit la consigne a ?n de la comprendre méthodologie surligner ? Puis sur une feuille de brouillon il réalise son tableau utilisation du brouillon PAR GROUPE DE les élèves échangent pour voir si tous ont compris la consigne de la même manière Puis sur une feuille de brouillon commune ils réalisent leur tableau dé ?nitif souvent les élèves pensent que corps pur naturel mélange le reste Chaque groupe vient a ?cher le tableau commun pour faire un bilan du travail e ?ectué Par groupe de les élèves ré échissent à comment véri ?er leur hypothèse ? lecture des étiquettes ?? Bilan comment faire un tableau et corps pur mélange Activité Compréhension gr? ce aux racines des mots des notions de mélange homogène et hétérogène Application aux boissons étudiées Pré-requis Durée Matériel Liens photos Aucun h Les boissons et aliments de la table de goûter présentés sur une paillasse dans le fond de la classe Feuilles de brouillons Photos personnelles CActivité n J ? aime pas la pulpe Niveau Compétences travaillées ème F - Pratiquer la langue française à l ? écrit FE Rédiger un texte clair et bien orthographié S - Pratiquer des langages