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Defi2 le tdc 1 Dé ? A MÉTHODE DE FRANÇAIS LIVRE DE L ? ÉLÈVE CD Auteurs Pascal Biras Monique Denyer Audrey Gloanec Stéphanie Witta Geneviève Briet Valérie Collige-Neuenschwander capsules de phonétique Rapha? le Fouillet précis de grammaire Conseil pédagog

Dé ? A MÉTHODE DE FRANÇAIS LIVRE DE L ? ÉLÈVE CD Auteurs Pascal Biras Monique Denyer Audrey Gloanec Stéphanie Witta Geneviève Briet Valérie Collige-Neuenschwander capsules de phonétique Rapha? le Fouillet précis de grammaire Conseil pédagogique et révision Christian Ollivier Agustín Garmendia www emdl fr e CUAVNAITNÉT PROPOS Dé ? ou comment éveiller la curiosité de l ? apprenant Nous sommes ravis de vous présenter notre nouvelle méthode de français pour grands adolescents et adultes Si nous avons accepté de relever ce dé ? c ? est surtout pour vous proposer à vous professeurs et apprenants de FLE du monde entier une approche originale et motivante qui place la culture comme élément fondamental dans l ? apprentissage de la langue Dans Dé ? le fait culturel et socioculturel se met au service des acquisitions linguistiques C ? est au travers d ? éléments culturels multiculturels et de faits de société que l ? apprenant éprouve spontanément le besoin d ? acquérir des outils linguistiques C ? est pour cette raison que nous nous sommes attachés à proposer des documents qui intéressent vraiment les apprenants et ce au- delà du contexte de l ? apprentissage de la langue Nous sommes e ?ectivement convaincus que l ? apprentissage se fait plus facilement lorsque l ? on fait na? tre un réel intérêt chez l ? apprenant lorsque l ? on éveille sa curiosité ce qui le pousse à s ? investir dans son apprentissage Nous avons également accordé une place primordiale à l ? interculturalité car réagir et interagir à partir de sa propre identité et de son vécu est selon nous l ? un des fondamentaux de la motivation en classe de FLE Sans aucun doute le dé ? consistait à proposer des documents intéressants o? la langue est utilisée en contexte tout en étant abordable pour des apprenants de niveau A Nous avons relevé ce dé ? gr? ce aux stratégies de lecture Dans cette méthode l ? apprenant met en place des stratégies à partir de ses connaissances préalables sur le monde sur les genres et les typologies de textes et à partir de ses propres connaissances linguistiques Ces stratégies l ? aident à comprendre les documents à travailler en autonomie et surtout à développer son savoir- faire L ? apprenant prend ainsi plaisir à découvrir les textes et à développer ses propres outils linguistiques C ? est pourquoi nous avons également souhaité faciliter le processus d ? acquisition de ces outils Dans Dé ? la grammaire est traitée de manière progressive et inductive ?? l ? apprenant ré échit sur les points de grammaire abordés dans les documents puis co-construit sa compétence grammaticale Le lexique fait également l ? objet d ? un processus d ? acquisition ré échi L ? apprenant est amené à se l'approprier selon ses goûts et ses besoins créer ses propres cartes mentales reconna? tre les collocations les plus courantes comparer avec sa langue maternelle ? Autant d ? éléments qui assurent un