Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Difficulte d x27 acces lexical

http pontt over-blog org article- html Accès lexical et dysphasie Catherine Coulombe Il y a eu récemment sur le forum Orthophonie-Québec une discussion fort intéressante sur les di ?cultés d'accès lexical des enfants dysphasiques Une intervention de Catherine Coulombe m'a particulièrement intéressé Avec son accord je la retranscris ci-dessous en guise d'introduction à la présentation de son travail de ?n d'études lectures dirigées dans un premier temps et mémoire ensuite qu'elle a eu l'amabilité de partager avec nous Comme vous pourrez le lire ce travail à la fois théorique et pratique l'a conduite à créer un cahier d'activités orientées sur la prise en charge orthophonique de ces di ?cultés d'accès lexical Ce cahier n'est actuellement pas distribué mais Catherine Coulombe est prête à le partager ici ou ailleurs elle décidera en temps voulu si vous manifestez votre intérêt pour une telle di ?usion N'hésitez donc pas à laisser un commentaire en ce sens au bas de ce billet Pour ma part je la remercie déjà de partager ainsi les résultats de ses recherches et ré exions J'ai lu son travail avec un grand intérêt Message au groupe Orthophonie-Québec Bonjour Je suis avec grand intérêt les discussions récentes sur les di ?cultés d'accès lexical J'adore ce sujet et ai passé la grande majorité de ma ma? trise à lire sur le sujet D'une part je fais une grande distinction entre évocation lexicale et accès lexical L'évocation lexicale est un processus divergent dans lequel le sujet doit partir d'un critère précis pour identi ?er plusieurs items L'accès lexical est quant à lui un processus convergent dans lequel le sujet doit partir de plusieurs caractéristiques pour en arriver à la dénomination précise d'un seul item Bien sûr les deux processus sont contributifs l'un à l'autre mais ils ne sont pas utilisés nécessairement dans les mêmes circonstances et des di ?cultés dans chacun des processus n'aura pas les mêmes répercussions dans le quotidien de l'enfant J'aime bien les modèles proposés par Levelt pour expliquer la construction du lexique lemmes et lexèmes et l'accès aux mots La plupart des orthophonistes sont à l'aise à travailler la représentation sémantique catégorie description visuelle etc des mots dans le lexique mais les autres représentations sont souvent oubliées dans le travail de l'accès lexical J'entends par là qu'il est primordial d'aller enrichir l'ensemble des représentations dans l'entrée lexicale sémantique syntaxique morphologique et phonémique Mes observations m'amènent à croire que les représentations syntaxiques et phonologiques sont très importantes au développement d'un accès lexical rapide et e ?cace Ces observations sont cohérentes avec les indices fournis aux enfants lorsqu'ils sont en recherche lexicale phrase porteuse ébauche phonémique Les études tendent à montrer qu'une stimulation de toutes les représentations est plus e ?cace qu'une stimulation ciblée des représentations sémantiques des mots De plus les études montrent que le lexique n'est pas organisé en catégories sémantiques avant un ? ge assez avancé Il m'appara? t donc important d'aller travailler l'accès lexical d'une autre manière avant que l'enfant ne ma? trise complètement l'art de