Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiches02la terre et l x27 eau douce p 29

Fiche technique Projet I Réaliser une campagne d ? information Niveau AS à l ? intention des élèves du lycée Séquence Résumer à partir d ? un plan Activité Compréhension de l ? écrit détaillé Objectifs Identi ?er les éléments périphériques du texte Image du texte - Emettre des hypothèses de sens Aller au devant du sens - Repérer les articulateurs utilisés dans le texte Moyens didactiques Manuel scolaire Tableau ? ? ? ? ? ? ? ? ? Identi ?cation de la structure du texte Texte support la terre et l ? eau douce p A Observation du support Image du texte Un titre sous forme d ? une phrase nominale la terre et l ? eau douce Un texte en trois ? - Une référence nom de l ? auteur I Asimov Conjonction de coordination titre de la source L ? univers de la science maison d ? édition InterEdition Hypothèses de sens D ? après le paratexte on peut supposer que le texte va parler de l ? eau douce sa consommation sa quantité sur la terre B Lecture analytique - Véri ?cation des hypothèses de sens - Exploitation des questions sur la page du manuel scolaire Questions Réponses probables - A quels temps et à quels modes les verbes - sont ils conjugués Temps Présent Conditionnel présent Futur Conditionnel passé ? ? ? ? ? ? mode indicatif Conditionnel action qui n ? est pas sûre indicatif Conditionnel hypothèse action non sûre - Par quel mot peut on remplacer le pronom indé ?ni o ? dans chaque paragraphe - On peut remplacer on ? par ? On les hommes en général tout le monde les non spécialistes ? On les habitants de la terre ? On les chercheurs les savants les scienti ?ques les responsables les gouvernements les spécialistes - Relevez les articulateurs du texte Quel est le rapport exprimé par toutefois Qu ? exprimé l ? articulateur ?nalement Par quelles autres locutions peut ?? on remplacer toutefois - les articulateurs du texte er ? toutefois opposition ?nalement conclusion gr? ce à comme cause ème ? mais opposition entre le er ? et le ème ? ème ? Donc conséquence conclusion On peut la remplacer par en revanche par contre mais On peut la remplacer par en ?n en dernier lieu au bout A C Par quelles autres locutions peut ?? on du compte ? remplacer ?nalement - Quelle est la structure du texte Est-ce qu ? il - Non il n ? y a pas d ? indicateurs de temps a une structure chronologique comme dans le Contrairement au texte précédent ce texte a une structure texte la planète terre ? Est-ce qu ? il y a des logique que l ? on trouve dans l ? utilisation des articulateurs indicateurs de temps logiques mais donc toutefois mais cependant ?nalement ? Remarque Dans un texte de vulgarisation scienti ?que l ? auteur utilise des articulateur logiques qui montrent les étapes du raisonnement et l ?