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La scolarisation des eleves quot intellectuellement precoces

Rapports LA SCOLARISATION DES ELEVES ?? INTELLECTUELLEMENT PRECOCES ? Rapport à Monsieur le Ministre de l ? éducation nationale Jean- Pierre DELAUBIER Janvier CAu cours des deux dernières décennies des parents d ? élèves quali ?és traditionnellement de ?? surdoués ? ou de ?? précoces ? se sont regroupés en associations et ont souhaité faire entendre de manière publique leurs revendications A tous les niveaux ils sollicitent les responsables de l ? Education nationale pour demander une meilleure réponse aux besoins de leurs enfants en estimant que l ? organisation actuelle du système éducatif ne prend pas en compte leur spéci ?cité Ils font état avant tout de la situation d ? une part importante de la population dite ?? intellectuellement précoce ? le quart le tiers qui rencontrerait des di ?cultés parfois graves dans son parcours scolaire La première attente des familles est donc que tout soit mis en ?uvre pour prendre en charge et d ? abord prévenir la sou ?rance de ces élèves qui bien que disposant d ? aptitudes particulières se trouvent ou sont susceptibles de se trouver en échec dans leurs études D ? une manière plus globale ils demandent que soient repérés le plus tôt possible tous les élèves considérés comme ?? intellectuellement précoces ? pour leur o ?rir des conditions de scolarité adaptées a ?n de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités Il est certain que ces attentes ne doivent pas demeurer longtemps sans réponse Nous ne pouvons pas rester indi ?érents à la situation de sou ?rance et de di ?culté d ? un élève quel que soit son ?? potentiel ? De même s ? il est di ?cile d ? envisager a priori une école à plusieurs vitesses prédéterminant des catégories d ? enfants en fonction de leurs aptitudes et o ?rant des conditions de scolarité exceptionnelles à ceux qui seraient reconnus comme les plus ?? doués ? il est tout aussi di ?cile de concevoir que notre système éducatif fondé sur la volonté d ? accueillir sans exclusion tous les élèves et de conduire chacun au plus haut niveau de réussite puisse laisser de côté ceux qui à un moment de leur vie manifestent des ?? aptitudes ? des ??talents ? des ??besoins d ? apprentissage ? un peu di ?érents ? Nous avons donc à répondre à deux questions Quelles solutions apporter aux élèves ?? intellectuellement précoces ? qui rencontrent des di ?cultés dans leur scolarité Des mesures sont-elles nécessaires pour que l ? école puisse mieux prendre en charge l ? ensemble des élèves béné ?ciant d ? aptitudes particulières L ? examen de ces questions suppose d ? abord de dé ?nir clairement la population dont nous parlons qui sont ces élèves que sait-on d ? eux que recouvrent les expressions ?? surdoués ? ?? intellectuellement précoces ? ?? élèves à haut potentiel ? Il est évident que tous ces termes sont chargés de connotations dont il faut nous garder Sans cet e ?ort préalable