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Pour un enseignement explicite de la comprehension au

ENSEIGNER LA COMPRÉHENSION DE TEXTES NARRATIFS AU CYCLE CPour commencer rions un peu https www youtube com watch v UDiLjMD-kY COrganisation du stage Jour ? Eléments théoriques didactiques et pédagogiques pour mettre en place des séances de compréhension explicite Jour ? Construction d ? une séance de compréhension de lecture ? Mise en ?uvre de la séance dans une classe de cycle ? Analyse des séances Jour ? Préparation de séquences autour des albums et textes apportés par les stagiaires ? Présentation des séquences ? Préparation de la restitution Horaires stage h - h h - h Heure déjeuner au restaurant h CRésultats aux évaluations sur la compréhension dans la zone ? Evaluations de la compréhension de lecture sur la zone à partir des ? évaluations nationales CE ? évaluations diagnostiques Pontivy ? Niveaux de classe CE Réussites aux items concernés scores minimum ?? scores maximum à Moyenne CE à CM à CM à CCe que dit le socle commun Domaine ?? cycle Les langages pour penser et communiquer ? Comprendre s ? exprimer en utilisant la langue française à l ? oral et à l ? écrit au cycle ? Comprendre s ? exprimer en utilisant une langue étrangère et le cas échéant une langue régionale au cycle ? Comprendre s ? exprimer en utilisant les langages mathématiques scienti ?ques et informatiques au cycle ? Comprendre s ? exprimer en utilisant les langages des arts et du corps au cycle CCaractéristiques de la compréhension en lecture au cycle ? La délicate période du CP et CE CEchanges de pratiques Comment avez-vous l ? habitude de travailler la compréhension de textes avec vos élèves CL'enseignement explicite en lecture Jocelyne GIASSON La compréhension en lecture Éd Ga? tan Morin Jocelyne GIASSON La compréhension en lecture Éd Ga? tan Morin L ? enseignement explicite en lecture a pour objet les stratégies de compréhension exemples trouver le sens des mots nouveaux à l ? aide du contexte dégager les idées importantes d ? un texte se b? tir une image mentale d ? un personnage ou d ? un événement ? Dé ?nir la stratégie et préciser son utilité QUOI POURQUOI Rendre le processus transparent COMMENT Interagir avec les élèves et les guider vers la ma? trise de la stratégie Favoriser l ? autonomie dans l ? utilisation de la stratégie Assurer l ? application de la stratégie QUAND CQu'est-ce que lire CLes quatre domaines doivent être travaillés simultanément et en parfaite cohérence Acculturation au monde de l ? écrit Identi ?cation et production de mots Equilibrer les quatre composantes de l ? apprentissage de la lecture Production de textes La notion d ? acculturation à l ? écrit peut se dé ?nir comme un travail d ? appropriation et de familiarisation avec la culture écrite ses ?uvres ses codes linguistiques et ses Compréhension pratiques sociales il de textes à s ? agit de faire découvrir l ? oral et à l ? écrit aux élèves le pouvoir d ? action et de