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Sche ma fiche pe dagogique

CCompréhension globale L ? objectif de cette étape est de dégager la matrice et les actes de parole du des document s -support s Dans un premier temps donner les modalités complètes durée géographie de la classe ? rappeler le support et dire comment il est présenté outé et on peut voir ? Si vous avez plusieurs supports utilisez tous les supports Puis vous démarrez votre guidage Ne soyez pas avares de didascalies pour préciser au correcteur ce que fait votre professeur P montre le titre ? P montre le menu sur le côté ? Il faut être très clair Dans la CG on s ? attend à choses elle sera donc en parties - les Apprenants As observeront la matrice du document support et feront des hypothèses sur la situation de communication et les actes de parole qui-que-quoi-o? -comment-pourquoi en s ? appuyant sur le paratexte - les As con rmeront ou non ces hypothèses après avoir lu le document en entier Dégager la matrice du document est essentiel pour pouvoir la reproduire dans la production nale ainsi que nommer précisément les actes de parole Pas de métalangage pour les As N ? utilisez pas de construction grammaticale que les As n ? ont pas encore vue Par exemple dans le Blog de Lou ? ils vont découvrir C ? est ? ils ne peuvent donc pas logiquement le comprendre ni l ? utiliser Vos As vont commencer à aborder le document les points essentiels sont de dégager le cadre énonciatif et la matrice du texte Commencez par projeter votre ou vos document s de manière outée a n que seul le paratexte soit visible c ? est-à-dire tout ce qui encadre le texte tout ce qui lui donne un contexte titre sous-titre images découpage en paragraphe destinataire d ? une lettre signature logo menu d ? une page Internet etc Vous présentez ensuite les questions de P et les réponses attendues des As dans un tableau à colonnes clair pour la lectureveillez à bien alignez questions et réponses Pour commencer les questions porteront sur le paratexte Que voyez-vous Qui s ? adresse à qui O? Quand Pourquoi à votre avis La dernière question sert à faire émerger des hypothèses d'actes de paroles ceux que vous avez déterminés dans votre tableau d'objectif if if lf if lf CSi vous n'aviez justement pas réussi à compléter votre tableau au départ c'est souvent à cette étape que tout s ? éclaire comme si vous repériez nalement les actes de paroles en même temps que vos apprenants P note le vocabulaire nouveau au fur et à mesure et dégage la matrice dans un coin du tableau ou directement sur le doc projeté P dé oute ensuite le doc et le distribue aux As qui le lisent individuellement en silence P fait alors con rmer ou in rmer les hypothèses tout en notant au tableau le vocabulaire nouveau et les réponses aux questions Finalement P fait récapituler et ampli er résumer par un