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Enseigner aux colonies 1 Enseigner aux colonies Délimitations du sujet Toute forme d ? enseignement initié par les métropoles ou acteurs métropolitains dans les colonies à destination des populations locales ou populations issues des métropoles Penser l ?

Enseigner aux colonies Délimitations du sujet Toute forme d ? enseignement initié par les métropoles ou acteurs métropolitains dans les colonies à destination des populations locales ou populations issues des métropoles Penser l ? Histoire Coloniale en termes d ? aspects positifs ou négatifs ne su ?t pas à resituer la complexité de la situation ? EIZLINI Carine Le Bulletin de l ? Enseignement de l ? AOF une fenêtre sur le personnel d ? enseignement public expatrié en Afrique Occidentale Française - Si l ? historiographie de l ? enseignement dans les colonies s ? est longtemps concentrée sur un bilan presque manichéen de l ? entreprise coloniale nombre d ? auteurs viennent balayer ces approches au début des années En e ?et l ? historiographie récente se concentre sur les acteurs politiques individuels colons ou colonisés pour analyser l ? enseignement dans les colonies L ? apport de l ? Histoire Connectée Global History permet aujourd ? hui de mettre en évidence une pluralité des situations coloniales et donc une pluralité des processus de scolarisation I Enjeux historiques et historiographiques A Pourquoi enseigner aux colonies Le système éducatif existe dans les colonies avant même la colonisation madrasas collèges hindous écoles de pagode dès lors pourquoi les métropoles cherchent-elles alors à développer leur propre système éducatif - Mission civilisatrice ? Nuancer cette mission civilisatrice La spéci ?cité de l ? enseignement colonial réside dans un double refus selon Antoine Léon Colonisateur refusent une assimilation totale Indigènes refusent une acculturation totale et forcée Faites que chaque enfant né sous votre drapeau tout en restant homme de son continent de son ? le de sa nature soit un vrai Français de langue d ? esprit de vocation ? Georges Hardy Chef du Cabinet du ministre de l ? Instruction Publique et Rapporteur Général du Congrès Inter-colonial de l ? Enseignement Assimilation Objectif républicain universaliste assumé en France mais très débattu Association Plutôt pratique dans l ? Empire Britannique même s ? il se retrouve en France Madagascar L ? enseignement s ? oriente également di ?éremment selon qu ? il répond à une tendance assimilationniste ou d ? adaptation aux cultures locales La nouvelle historiographie connectée a permis de mettre en valeur l ? existence de ces di ?érentes tendances à l ? échelle d ? un même empire colonial dans des espaces coloniaux di ?érents On a ainsi des tendances assimilationniste et d ? adaptation qui coexiste dans un même empire En e ?et il n ? existe pas une école coloniale pour un empire colonial donné mais des écoles coloniales selon les situations et lieux -L ? école comme outil de domination CPermet de maintenir la domination avec la strati ?cation raciale comme représentation de l ? époque De plus elle permet dans une moindre mesure de faire émerger des élites locales qui font le lien entre métropole et populations colonisés Néanmoins la scolarisation des indigènes permet parfois de faciliter la formation de mouvements contestataires indépendantistes revendicateurs Portugal Des