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Dezvoltarea competentei de intelegere si exprimare orala

Curs LA COMPREHENSION ORALE Dé ?nition La compréhension orale est une des quatre composantes de la capacité de communication développée tout au long de l ? apprentissage d ? une langue étrangère Selon D Bailly la compréhension orale relève d ? une mise en oeuvre de la capacité à segmenter un ux sonore continu en y identi ?ant des ensembles phonétiques phonologiques correspondant à des unités distinctives et signi ?catives à statut lexico-sémantique et grammatical ? La compréhension d ? un message est un processus complexe de reconstruction du sens Elle consiste en une interaction à plusieurs niveaux sons ou graphèmes mots groupes de mots phrases texte contexte extralinguistique On habituera donc l ? élève à saisir le sens d ? un énoncé en exploitant les éléments linguistiques et extralinguistiques à s ? appuyer sur ce qu ? il comprend à ne pas se laisser inhiber par ce qu ? il ne comprend pas à inférer le sens des mots inconnus d ? après le contexte On l ? entra? nera à trois types de compréhension selon l ? objectif visé et le support choisi - compréhension globale d ? un message identi ?er qui parle à quel sujet dans quel but - compréhension sélective rechercher ou véri ?er des informations - compréhension exhaustive découvrir tous les termes d ? un énoncé La compréhension de l ? oral représente un obstacle de taille Les processus sont complexes qui mènent à la perception du sens Comprendre les messages oraux implique à la fois - la capacité d ? attention - la familiarité avec un système phonologique di ?érent - la mise en jeu de la mémoire - le recours à des mécanismes de raisonnement inférence déduction - la capacité de segmenter la cha? ne parlée en éléments structurants Tout cela s ? ajoute la structure syllabique du français la présence d ? un accent tonique plus fortement marqué qui ne se situe pas systématiquement en ?n de groupe La compréhension orale est l ? un des maillons de l ? apprentissage d ? une langue Elle constitue une étape au sein d ? un ensemble d ? activités d ? écoute de reproduction d ? entra? nement et de production L ? apprentissage de la langue étrangère dans le cadre de la classe pourrait être schématisé de la manière suivante interactions orales en début de cours pour amener les élèves vers les thèmes de la séquence introduction de nouveaux actes de langage via le document sonore reformulation de ces expressions pour familiariser les élèves avec ces nouveautés étude du texte qui sert de support pour la ré exion sur la langue et le travail à la maison réemploi des actes de langage pour que les élèves les retiennent interrogation orale au cours suivant sur les éléments étudiés La phase de compréhension orale se situe donc au début du processus d ? apprentissage des nouveaux actes de langage Cette démarche correspond à l ? approche communicative qui a pour objectifs d ?