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Eth 6 product i vite educative

UNITE D ? ENSEIGNEMENT ECONOMIE DE L ? EDUCATION ?? E ? SOUS -MODULE DE BASE NOTIONS FONDAMENTALES DE L ? ECONOMIE DE L ? EDUCATION ? E-THEME N PRODUCTIVITE EDUCATIVE ? AUTEUR Pierre GRAVOT DERNIERE MISE A JOUR février PREREQUIS activité ethème théorie de la production en économie marchande MOTS CLES productivité productivité éducative fonction de production éducative fonction de production individuelle OBJECTIFS savoir si l'on peut appliquer au système éducatif ou à l'individu une notion clef de l'économie marchande la productivité Degré d ? importance notion fondamentale CSOMMAIRE DEFINITION DE LA PRODUCTIVITE En économie marchande la productivité est dé ?nie comme le rapport du produit et des divers facteurs utilisés main-d' ?uvre capital technique Que peut-on envisager pour un établissement éducatif concernant ses activités d'enseignement ?? DEFINITION EN TERMES D'ACTIVITE La dé ?nition de la productivité éducative en termes d'activité retiendra les e ?ectifs d'étudiants comme mesure de l'output et la quantité d'enseignement dispensé comme input appréciée de di ?érentes façons e ?ectifs enseignants potentiel ou charge d'enseignement ?? DEFINITION EN TERMES DE VALEUR AJOUTEE La dé ?nition de la productivité éducative en termes de valeur ajoutée retient le nombre de diplômés comme mesure de l'output Elle est liée au taux de réussite et au taux d'encadrement ?? AUTRES INDICATEURS DE PRODUCTIVITE Il est possible de calculer quelques indicateurs complémentaires concernant les activités d'enseignement ou les autres activités liées au système éducatif FONCTIONS DE PRODUCTION EDUCATIVE La question posée est de savoir dans quelle mesure compte tenu de l'optique choisie activité ou valeur ajoutée on peut dé ?nir une véritable fonction de production dé ?nie comme la frontière d'e ?cience du bloc de production vers laquelle convergeraient les établissements La réponse est nuancée - PRINCIPES METHODOLOGIQUES GENERAUX ECONOMIE MARCHANDE ?? FONCTIONS DE PRODUCTION POUR LES ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT Nous envisagerons d'abord les fonctions uni ?? factorielles o? le seul facteur de production retenu est le facteur enseignement avant d'élargir l'analyse aux fonctions multi ?? factorielles et à des notions connexes productivité globale substituabilité ?? Fonctions uni - factorielles Dé ?nition en termes d'activité ?? Dé ?nition en termes de valeur ajoutée ?? Elargissements de l'analyse - Fonctions multi ?? factorielles - La notion de productivité globale - La substituabilité des facteurs de production - Productions jointes - FONCTIONS DE PRODUCTION INDIVIDUELLES Dans cette dernière étape nous changeons totalement d'optique en abandonnant l'institution pour l'individu producteur de son capital humain ?? L'output Il s'agit de mesurer pour chaque individu l'accroissement du stock de connaissances résultant de sa scolarité ?? Les inputs Pour accumuler des connaissances l'étudiant doit mettre en ?uvre un certain nombre de moyens ou inputs Les uns dépendent en fait directement de l'étudiant lui-même les autres lui sont o ?erts par le système éducatif - Les inputs liés à l'étudiant - Les inputs o ?erts par le système éducatif Evaluation des performances individuelles En continuant à suivre la même démarche analytique que celle adoptée pour les institutions éducatives nous nous interrogeons pour terminer sur l'appréciation des performances des