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La compre hension de texte sur des supports adapte s

Les composantes de la lecture en contexte FLS La compréhension de texte sur des supports adaptés L ? enseignement de la lecture doit accorder une place conséquente à la compréhension des textes écrits dès le début de l ? apprentissage Les processus en jeu dans l ? activité de compréhension sont complexes et supposent la mobilisation de mécanismes de haut niveau connaissances morphosyntaxiques et lexicales repérage des marqueurs linguistiques textuels anaphores connecteurs ponctuation capacité à inférer identi ?cation de mots capacités mnésiques ? Face à un texte écrit l ? activité cognitive de l ? apprenti lecteur est accaparée par les processus de bas niveau déchi ?rage ce qui ne lui permet pas de mettre en ?uvre e ?cacement les processus de haut niveau permettant l ? accès au sens Éléments clés Applications pédagogiques ? Comme pour les élèves natifs un ? Les activités sur la compréhension peuvent enseignement systématisé des compétences être dans un premier temps réalisées de haut niveau doit être réalisé avec les collectivement et à l ? oral élèves allophones ? Il est nécessaire d ? adapter la di ?culté des ? La di ?culté de compréhension est encore textes aux capacités des élèves et aux plus importante pour les élèves allophones objectifs visés compte-tenu du degré de qui outre la di ?culté de l ? apprentissage du connaissance par rapport au sujet traité et au code grapho-phonologique ont un dé ?cit lexique utilisé important dans la ma? trise du vocabulaire ? Le travail de compréhension peur être réalisé ? Contrairement aux élèves natifs les élèves sur des textes qui ont été préalablement allophones n ? ont pas intériorisé la produits par les élèves Pédagogie Freinet grammaire du français de manière implicite et devront aussi se familiariser avec le fonctionnement de la morphologie et de la syntaxe Bibliographie Cécile GO? Des élèves venus d'ailleurs SCEREN-CNDP Collection Ville École Intégration CRDP d'Orléans-Tours Orléans actualisé en Roland GOIGOUX Sylvie CÈBE Serge THOMAZET Enseigner la compréhension principes didactiques et exemples de t? ches et activités Texte intégral sur Eduscol Gérard VIGNER Le français langue seconde Comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés Hachette éducation Paris C