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Exploiter les documents authentiques

EXPLOITATION DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES Article sur les documents authentiques en FLE Auteur professeur Florescu Ramona-Elena École B? rza Olt L ? amour de la profession est l ? une des pierres de touche du comportement pédagogique L ? objectif de notre profession de notre travail est en général de sortir et de faire nos apprenants sortir de la routine d ? essayer de transformer la salle de classe en un espace o? il se passe quelque chose Le professeur de français a le devoir de montrer que la langue qu ? il enseigne est une langue vivante et cela parce que le français en particulier est aperçu par les élèves comme une matière comme toutes les autres une matière enseignée C ? est pourquoi nous les enseignants on doit au moins t? cher de changer cette opinion de motiver l ? apprentissage de cette langue et cette motivation va dépendre du succès ou de l ? échec de la relation enseignant - apprenant On doit aussi apprendre ?? parce qu ? enseigner c ? est apprendre- nos élèves se rendre compte du fait qu ? on est en quelque sorte des ambassadeurs de la langue et de la culture française Apprendre une langue c ? est avoir la disposition de voir le monde d ? une autre manière découvrir un univers autre que le sien Pour créer le désir d ? apprendre on doit se créer une stratégie à l ? intermédiaire de laquelle réaliser un lien a ?ectif positif entre l ? élève et la langue On doit envisager l ? apprentissage du français comme une approche qui fait appel à tous les sens l ? ou? e le toucher le goût l ? odorat la vue Et d ? ici le besoin de diversi ?er les outils pédagogiques La valeur des activités dépend en bonne mesure de la formation et de la personnalité de l ? enseignant mais aussi des matériels pédagogiques et des aides divers dont il dispose Le professeur doit s ? arrêter premièrement aux manuels qui ne sont que des recueils de documents et d ? activités qui doivent répondre aux nécessités de la méthodologie qu ? on choisit d ? appliquer Un tel manuel doit favoriser les échanges authentiques entre les apprenants présenter un contenu socioculturel riche proposer des documents authentiques équilibrer les activités communicatives et celles qui concernent le fonctionnement de la langue proposer des ?ches d ? auto-évaluation Mais on sait qu ? il n ? y a pas aucun manuel qui puisse satisfaire tous les besoins de l ? enseignant CAlors à part les manuels celui-ci va consulter des matériels complémentaires d ? ensembles pédagogiques qui proposent des gammes entières d ? activités des supports variés sonores visuels audiovisuels documents écrits etc a ?n d ? inscrire la langue enseignée dans la réalité socioculturelle du pays cible À l ? aide des supports sonores par exemple dès la leçon zero on fait entendre à nos élèves des voix autres que celles