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ac pdf 1 Compte rendu Une nouvelle grammaire de référence ? Ouvrage recensé Riegel Martin Pellat Jean-Christophe Rioul René Grammaire méthodique du français Paris PUF pages par Raymond Blain Québec français n p - Pour citer ce compte rendu utiliser l'adre

Compte rendu Une nouvelle grammaire de référence ? Ouvrage recensé Riegel Martin Pellat Jean-Christophe Rioul René Grammaire méthodique du français Paris PUF pages par Raymond Blain Québec français n p - Pour citer ce compte rendu utiliser l'adresse suivante http id erudit org iderudit ac Note les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les di ?érents domaines du savoir Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur L'utilisation des services d'Érudit y compris la reproduction est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http www erudit org apropos utilisation html Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche Érudit o ?re des services d'édition numérique de documents scienti ?ques depuis Pour communiquer avec les responsables d'Érudit erudit umontreal ca Document téléchargé le March Canalyse de m a t é r i e l GRAMMAIRE METHODIQUE DU FRANÇAIS Une nouvelle grammaire de référence par Raymond Blain La G r a m m a i r e méthodique du français est en fait un livre bilan Un ouvrage d'une très grande qualité soigneusement conçu qui devrait rester longtemps un livre de référence Il est en même temps clair et ambitieux car il reprend les grammaires des siècles classiques les englobe et les dépasse de toute la richesse des publications des trente dernières années Avant d'analyser quelques aspects de la Grammaire méthodique du français un ouvrage qui vient d'être publié et qui donne un éclairage tout neuf sur ce que devrait être la grammaire nous présenterons d'abord l'état de la situation concernant la grammaire et son enseignement La grammaire dans tous états Depuis quelques années les médias écrits n'ont pas été avares de ces propos alarmistes Les élèves du secondaire ne saventp a s lire ? Les élèves du secondaire du cégep et de l'université ne savent pas écrire correctement ? On ne f a i t de la g r a m m a i r e q u ' à l'occasion ? Soyons plus réalistes Les enseignants passent beaucoup d'heures à faire de la grammaire dans les classes de français du Québec En fait malgré les programmes les enseignants ont-ils vraiment cessé d'enseigner la grammaire Ce qui est bouleversant c'est qu'après avoir mis tant de temps à donner des règles et des exercices on arrive au constat que beaucoup trop d'élèves ont une piètre ma? trise de l'orthographe et de la syntaxe Pourtant l'ensemble des élèves ont des connaissances en grammaire mais quand arrive le temps d'écrire un texte ils y laissent plusieurs erreurs d'orthographe et de syntaxe La psychologie cognitive est très claire sur ce point ces élèves n'ont pas intégré de stratégies rigoureuses de révision pour remettre un texte sans fautes Deux orientations s'o ?rent aux enseignants Pour certains le retour à l'enseignement traditionnel devrait rétablir la situation Mais en fait que fait-on depuis quinze