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Ap ecrire au cp LES FONDAMENTAUX LIRE ET ÉCRIRE Ecrire au CP calligraphier et copier Angélique Ducret ?? Cristine Géobard Circonscription Ch? teau-Chinon Nivernais Morvan TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ MM AAAA CSOMMAIRE ? Que veut dire Ecrire au CP ? ? Savoi

LES FONDAMENTAUX LIRE ET ÉCRIRE Ecrire au CP calligraphier et copier Angélique Ducret ?? Cristine Géobard Circonscription Ch? teau-Chinon Nivernais Morvan TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ MM AAAA CSOMMAIRE ? Que veut dire Ecrire au CP ? ? Savoir écrire une t? che complexe ? Calligraphier copier quelles sont les activités des élèves ? Ce que disent les programmes ? Enseigner la calligraphie ? Enseigner la copie ? Quel parcours pour l ? élève CQue veut dire écrire au CP en guise d ? introduction ? En tant qu ? adultes nous avons tendance à sous-estimer la di ?culté et la diversité de ce qui est mobilisé dans l ? apprentissage de l ? écriture pour un enfant Écrire c ? est tout à la fois maitriser un geste physique et technique graphier maitriser une langue et sa construction l ? orthographe la grammaire mobiliser des connaissances construire une pensée structurée être créatif Autant de dimensions de l ? écriture qui méritent d ? être apprises d ? être pratiquées et donc d ? être enseignées Nathalie Mons Présidente du Cnesco Professeure de sociologie à l ? université de Cergy-Pontoise Ecrire au CP calligraphier copier CSavoir écrire une t? che complexe Copier Encoder Calligraphier Savoir Ecrire Produire des textes En lien avec toutes les composantes du français langage oral lecture étude de la langue Ecrire au CP calligraphier copier CCalligraphier copier quelles sont les activités de nos élèves Quelles sont les activités des élèves en calligraphie et copie Faire l ? analyse de ses pratiques Ecrire au CP calligraphier copier CCalligraphier copier quelles sont les activités de nos élèves Extrait du dossier de synthèse Conférence de consensus Ecrire et Rédiger ? mars Ecrire au CP calligraphier copier CCe que disent les programmes Écriture p Par un enseignement structuré explicite progressif et en relation avec toutes les autres composantes de l ? enseignement de français l ? expression orale la lecture la grammaire et le vocabulaire les élèves acquièrent les moyens d ? une écriture relativement aisée BO N p Apprendre à lire et à écrire L ? apprentissage de la lecture et de l ? écriture est second par rapport à l ? acquisition de la langue maternelle et de la langue oralisée Il relève d ? une démarche radicalement di ?érente de celui de la langue parlée il est volontaire méthodiquement construit et fait appel aux professionnels que sont les professeurs à l ? institution qu ? est l ? École C ? est que les signes de l ? écriture nécessitent une présentation explicite ordonnée et progressive accompagnée d ? exercices de mémorisation de consolidation a ?n que progressivement la lecture devienne pour les élèves comme naturelle ? au même titre que la parole Ecrire au CP calligraphier copier CEnseigner la calligraphie les attendus de ?n de GS extrait des programmes de maternelle dans le paragraphe Commencer à écrire tout seul l'apprentissage de l'écriture cursive a bien toute sa place à l'école maternelle Un entra? nement nécessaire avant