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Chev doubl Compétences du module le chevalier double de Théophile GautierReconna? tre un genre littéraire la nouvelle fantastique - Identi ?er la structure formelle d ? une nouvelle fantastique - Etudier le fantastique - Etudier les éléments assurant la c

Compétences du module le chevalier double de Théophile GautierReconna? tre un genre littéraire la nouvelle fantastique - Identi ?er la structure formelle d ? une nouvelle fantastique - Etudier le fantastique - Etudier les éléments assurant la cohérence et la cohésion d ? un texte et leurs rôles dans la progression de la narration - Reconna? tre les caractéristiques formelles du sonnet - Perfectionner les techniques de l ? élaboration de la ?che de lecture - Respecter les éléments de cohérence et de cohésion dans ses écrits - Reformuler des passages par écrit - Prendre des notes à partir d ? un document sonore ou écrit - Participer à la ?nalisation du projet de classe - Produire des énoncés en adéquation avec la situation de communication - Prendre la parole - Ecouter activement - Analyser une image s ? initier aux notions de dénotation et de connotation - Chercher l ? information et la traiter en fonction de son projet Cséquences séance Activité Travaux encadrés lecture langue Contenu et support L ? ?uvre entière L ? incipit qui rend donc ? dans l ? angle de la fenêtre ? de Théophile Gautier Les ?gures d ? opposition objectif Etre capable d ? identi ?er le cadre général de l ? ?uvre Repérer les personnages et le cadre spatio-temporel Identi ?er les ?gures d ? opposition Séquence I Activité orale Décrire oralement un objet un animal ou une personne étrange Etre capable de s ? exprimer oralement Production écrite Sujet Faites la description d ? une personne étrange Avoir la capacité de décrire une personne en utilisant l ? opposition Lecture Support Edwige est mère ? la mourante ? Etre capable de repérer les caractéristiques d ? un héros de la nouvelle réaliste Langue ? Les ?gures d ? ampli ?cation Identi ?er les ?gures d ? ampli ?cation A orale Débattre d ? idées Racontez oralement une anecdote que vous avez vécu Production écrite Sujet rédigez un texte dans lequel vous racontez une anecdote que vous avez vécu Rédigez un texte narratif en utilisant le schéma narratif Séquence II durée h h h h h h h h h Cséquences séance Activité lecture Contenu et support L ? incipit Oluf le ?ls brun ? ne conna? t pas la terreur ? objectif Repérer les personnages et le cadre spatio-temporel langue Le registre fantastique Identi ?er le registre fantastique Racontez oralement un récit Activité orale fantastique en utilisant le registre fantastique Etre capable de s ? exprimer oralement Sujet Ahmed prenait sa bicyclette et se dirigeait vers le lycée le climat Production écrite était frais et la rue était calme Soudain un monstre ayant quatre pattes et d ? un visage déformé ? Etre capable de produire un récit fantastique Imaginez la suite de cette histoire en utilisant les étapes du scéma narratif Lecture Support les chevaux animés ? à la ?n ? Etre capable de repérer les caractéristiques d ? un héros de la nouvelle réaliste Langue La focalisation Etre