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Conception universelle apprentissage

La pédagogie inclusive conception universelle de l ? apprentissage Par Isabelle Senécal Recherche ?? Cathy Brazeau Collaboration Isabelle Quirion CRendre l ? apprentissage accessible à tous Nous avons la responsabilité en tant qu ? école d ? aider les élèves à comprendre comment ils apprennent Ainsi nous leur donnons le pouvoir de prendre en main leur apprentissage de devenir autonomes et persévérants et nous leur permettons de défendre leurs intérêts tout au long de leur parcours scolaire mais aussi de leur vie Certains élèves vivent des di ?cultés passagères alors que d ? autres doivent composer avec leurs dé ?s de façon permanente anxiété stress manque de con ?ance en soi déclin de motivation évènement éprouvant situation familiale particulière trouble de l ? attention dyslexie trouble du spectre de l ? autisme etc Ces obstacles peuvent nuire à l ? apprentissage et doivent être pris en considération a ?n que les jeunes qui y sont confrontés soient en mesure de poursuivre leurs apprentissages au même titre que les autres et ce peu importe leurs particularités d ? apprentissage Apprendre à apprendre demande l ? encadrement de professionnels qui possèdent les connaissances et les compétences nécessaires pour guider les jeunes à travers ce processus exigeant incluant ceux qui sont aux prises avec des di ?cultés Depuis plusieurs années le milieu de l ? éducation tente de répondre aux besoins particuliers des élèves ayant des di ?cultés Gr? ce aux e ?orts et à la créativité d ? éducateurs passionnés tout un éventail de mesures d ? aide peut être mis en place à l ? école durant les cours réguliers mais également en situation d ? évaluation Nous sommes actuellement témoins d ? une forte croissance du nombre d ? élèves dont les besoins requièrent une attention particulière des stratégies pédagogiques exibles des mesures adaptatives Le personnel des écoles consacre temps et énergie a ?n de rendre l ? enseignement et l ? apprentissage accessibles à tous mais combien de temps cela va-t-il tenir ? Les façons de faire actuelles demeureront-elles viables encore longtemps Comment pouvons-nous favoriser l ? inclusion tout en étant justes et équitables envers l ? ensemble des apprenants La conception universelle de l ? apprentissage CUA une posture pédagogique qui vise la réussite de tous les élèves tout en maintenant des attentes élevées pourrait bien être la réponse à ces questionnements Qu ? est-ce que la CUA Un ensemble de principes liés au développement du curriculum qui favorise les possibilités d ? apprentissage égales pour tous les individus La pédagogie universelle o ?re un canevas pour la création de buts de méthodes d ? évaluations et de matériel éducatif qui fonctionnent pour tous les individus Il ne s ? agit pas d ? un modèle unique qui s ? applique à tous mais plutôt d ? une approche exible qui peut être faite sur mesure ou ajustée pour les besoins de l ? individu Rose et Meyer ?? traduction libre Bergeron Rousseau et Leclerc CD ? o?