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Cours accomp parcours personnage

FRANÇAIS Lycée professionnel Ressources Baccalauréat professionnel Classe de seconde Parcours de personnages - Mai ??eduscol education fr prog C Perspectives L ? objet d ? étude Parcours de personnages ? vise à construire les notions de personnage de héros et d ? anti-héros à travers l ? étude d ? ?uvres ainsi qu ? à à doter l ? élève de connaissances littéraires sur deux mouvements du XIXe siècle le romantisme et le réalisme Étudier le parcours d ? un personnage c ? est analyser comment il se construit comprendre ce qu ? il dit de la réalité dé ?nir la vision du monde qu ? il propose C ? est aussi montrer que le personnage n ? existe pas c ? est un être de papier et que paradoxalement il permet d ? entrer dans la compréhension d ? une époque d ? un auteur et de soimême Les questions Les héros littéraires d ? hier sont-ils les héros d ? aujourd ? hui La presse le cinéma la télévision la publicité ou la chanson font abondamment usage de ?gures archétypales reprenant certaines des caractéristiques des héros romantiques ou réalistes Certains personnages ont pris une dimension quasiment mythique à tel point que leur nom Cosette Gavroche Bel Ami Lorenzaccio ou Nana su ?t à évoquer un comportement ou un type humain Chaque époque se reconna? t dans des héros précis qui demeureront des ?gures héro? ques pour d ? autres générations ou ne répondront plus aux projections du public Quels sont les points communs et des di ?érences entre les héros reconnus par les élèves et les héros reconnus par les professeurs ou la génération précédente Au nom de quelles valeurs de quels principes ces personnages agissent ??ils Ces principes et ces valeurs sont-elles universelles En quoi l ? histoire du personnage étudié ses aventures son évolution aident-elles le lecteur à se construire Par le roman par le thé? tre par le cinéma le lecteur ou le spectateur vit des aventures sans risques il expérimente des existences autres que la sienne toute une génération s ? est reconnue dans René il n ? est pas certain que les interrogations du personnage créé par Chateaubriand soient si éloignées de celles d ? un adolescent d ? aujourd ? hui En étudiant les valeurs portées par un personnage en demandant à un élève de se situer par rapport à lui le professeur aide le lecteur à se construire à se comprendre par le détour de la littérature L ? image a toute sa place dans ces approches la présentation du tableau de Gaspar David Friedrich Le Voyageur au-dessus de la mer de nuages permet à partir du recueil du ressenti des élèves de dégager des composantes essentielles du romantisme primauté de l ? individu importance de la nature cosmopolitisme ? qui entrent en écho avec la sensibilité d ? aujourd ? hui Les valeurs qu ? incarne le personnage étudié ses aventures sont-elles celles de l ? auteur celles d ?