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Diaporama graphisme ecriture 2009 46pages

DOSSIER octobre Graphisme écriture à l ? école maternelle CLa préparation des enfants à l ? écriture est un domaine qui préoccupe les enseignants es de l ? école maternelle et qui interroge les enseignants du CP CE De nombreuses interrogations subsistent Comment aborder la préparation à l ? écriture Quelles activités mettre en place Quelle démarche utiliser Quels supports Interrogations légitimes car on sait qu ? une bonne préparation à l ? écriture participe pleinement à la prévention de l ? illettrisme L ? écriture ? fait partie intégrante du soubassement sur lequel se construira l ? édi ?ce de l ? ensemble de la scolarité L ? impact psychologique de sa réussite ou à l ? opposé de la di ?culté avec laquelle elle est apprise est déterminant pour certains enfants plus elle est réalisée avec facilité plus l ? enfant a de chance de construire la suite de sa scolarité sur un projet de réussite plus l ? enfant a de di ?cultés à apprendre à écrire plus il se sent dévalorisé et plus il rejette l ? école construisant la suite de sa scolarité sur un projet d ? échec certains n ? envisageant même pas qu ? ils puissent réussir Le sentiment d ? échec ressenti en maternelle lors de l ? apprentissage de l ? écriture est donc une porte ouverte vers le risque d ? illettrisme ? L ? écriture est une activité qui obéit à des règles sociales ?xées et incontournables qui restent un savoir spéci ?que au domaine scolaire Pour essayer de répondre à ce questionnement nous ferons référence entre autre à deux auteurs D DUMONT spécialiste du geste graphique rééducatrice en écriture et MT ZERBATO -POUDOU ma? tre de conférences IUFM d ? Aix-Marseille Elles sont intervenues dans le département en - - sur le thème Graphisme Ecriture ? ont interrogé un certain nombre de pratiques concernant la préparation à l ? écriture en posant notamment la question du graphisme comme activité préparatoire à l ? écriture Les habiletés graphiques exercées dans les exercices graphiques ? ne se transfèrent pas automatiquement dans les situations d ? écriture comme on peut le constater devant la di ?culté qu ? éprouvent encore certains élèves pour écrire et cela malgré les entra? nements réalisés depuis la petite section Le dessin le graphisme et l ? écriture sont trois activités complémentaires avec des ?nalités di ?érentes Ces trois dimensions de l ? activité graphique sont exercées à tous les niveaux de l ? école maternelle sans jamais être confondues ? Programmes Cette distinction mérite d ? être explicitée pour permettre aux enseignants d ? être conscients des apprentissages spéci ?ques qu ? ils mettent en ?uvre à travers telle ou telle activité L ? usage des ?ches photocopiées utilisées en graphisme et cela dès la petite section aide-t-il réellement les élèves à contrôler e ?cacement la dynamique de la trace Y a- t-il d ? autres activités à proposer pour travailler le geste graphique