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Evaluation socle cycle 4 descripteurs 2

Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation COMPÉTENCES DU SOCLE CYCLES Document d ? accompagnement pour l ? évaluation des acquis du socle commun de connaissances de compétences et de culture Éléments pour l ? appréciation du niveau de ma? trise satisfaisant en ?n de cycle Retrouvez Éduscol sur SOMMAIRE Domaine ?? cycle Les langages pour penser et communiquer ? Comprendre s ? exprimer en utilisant la langue française à l ? oral et à l ? écrit au cycle ? Comprendre s ? exprimer en utilisant une langue étrangère et le cas échéant une langue régionale au cycle ? Comprendre s ? exprimer en utilisant les langages mathématiques scienti ?ques et informatiques au cycle ? Comprendre s ? exprimer en utilisant les langages des arts et du corps au cycle Domaine ?? cycle Les méthodes et outils pour apprendre Domaine ?? cycle La formation de la personne et du citoyen Domaine ?? cycle Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine ?? cycle Les représentations du monde et l ? activité humaine eduscol education fr ressources- - Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche - Octobre CCYCLE I COMPÉTENCES DU SOCLE Domaine ?? cycle Les langages pour penser et communiquer Comprendre s ? exprimer en utilisant la langue française à l ? oral et à l ? écrit composante du domaine DISCIPLINE S ENSEIGNÉE S CONTRIBUANT À L ? ÉVALUATION DES ACQUIS Arts plastiques Éducation musicale Éducation physique et sportive Français Histoire-géographieenseignement moral et civique Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre Technologie ÉLÉMENTS EN FIN DE CYCLE L ? ÉLÈVE QUI A UNE MA? TRISE SATISFAISIGNIFIANTS SANTE NIVEAU PARVIENT NOTAMMENT À CONTEXTES ET OU SITUATIONS POSSIBLES D ? ÉVALUATION Le français est la principale discipline de référence pour l ? évaluation des compétences de ce sous-domaine même si toutes les disciplines contribuent à leur construction S ? exprimer à l ? oral Comprendre des énoncés oraux Lire et comprendre l ? écrit Sans que soient exigées de l ? élève une correction absolue dans l ? expression et une ma? trise complète des techniques de l ? exposé et du débat on attend de lui ? qu ? il soit capable d ? une prise de parole continue d ? une durée variable selon les types de discours de cinq à dix minutes au maximum si le propos croise narration description opinion et argumentation ?? moins s ? il s ? agit d ? une seule de ces composantes avec quelques relances de la part du professeur si nécessaire ?? ? qu ? il puisse exprimer une impression un avis une opinion de manière raisonnée en respectant les formes d ? un oral codi ?é et socialisé ?? ? qu ? il sache faire preuve d ? une relative liberté dans sa prise de parole par rapport à ses notes de préparation Ces compétences peuvent être évaluées à travers tout ce qui en classe ou