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Fascicule 6 2008 la lecture 1

CGuide d ? enseignement e ?cace en matière de littératie de la ee à la ee année FASCICULE La lecture CLe Guide d ? enseignement e ?cace en matière de littératie de la e à la e année a été élaboré en conformité avec la Politique d ? aménagement linguistique de l ? Ontario pour l ? éducation en langue française pour soutenir la réussite scolaire des élèves et appuyer le développement durable de la communauté scolaire de langue française de l ? Ontario On y présente entre autres des stratégies d ? enseignement qui favorisent l ? acquisition de compétences en communication orale par chaque élève Le guide Moi lire Tu blagues publié par le ministère de l ? Éducation de l ? Ontario pour aider les garçons en matière de littératie a orienté l ? élaboration des fascicules du présent guide qui traitent des aspects spéci ?ques et pratiques de l ? enseignement dispensé en communication orale en lecture et en écriture CTABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION L ? ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE AU CYCLE MOYEN Les composantes de l ? enseignement e ?cace de la lecture Le processus de lecture Les quatre systèmes d ? indices Un programme de lecture équilibré Les objectifs de l ? enseignement de la lecture Soutenir la motivation à lire des élèves Renforcer la uidité Entra? ner les élèves à gérer leur compréhension des textes Exploiter la littératie critique Annexes Annexe A ?? Calcul du taux de précision et du taux d ? autocorrection en lecture Annexe B ?? Stratégies de compréhension en lecture B- Tableau sommaire des stratégies de compréhension en lecture au cycle primaire B- Tableau sommaire des stratégies de compréhension en lecture au cycle moyen Annexe C ?? Contre-exemples et exemples pour l ? enseignement explicite des stratégies de compréhension en lecture Figures Figure Comportements du lecteur habile dans le processus de lecture Figure Les quatre systèmes d ? indices en lecture Figure Situations d ? enseignement de la lecture à plani ?er chaque semaine Figure Objectifs d ? un enseignement e ?cace de la lecture Figure Critères de complexité d ? un texte à des ?ns de sélection Figure Stratégie de compréhension ?? Activer ses connaissances antérieures Figure Stratégie de compréhension ?? Anticiper iii CFigure Stratégie de compréhension ?? Visualiser Figure Stratégie de compréhension ?? Prendre des notes Figure Stratégie de compréhension ?? Se poser des questions Figure Stratégie de compréhension ?? Faire des inférences Figure Stratégie de compréhension ?? Véri ?er sa compréhension Figure Stratégie de compréhension ?? Trouver les idées importantes Figure Stratégie de compréhension ?? Résumer Figure Stratégie de compréhension ?? Apprécier Figure Stratégie de compréhension ?? Faire une synthèse Figure Suggestions pour dégager le point de vue d ? un texte Figure Démarche de littératie critique LES EXPÉRIENCES D ? APPRENTISSAGE AVEC DES TEXTES L ? application du processus de lecture La prélecture La lecture La réaction à la lecture Le déroulement des activités dans les centres de littératie Des activités à la portée de