Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiche grenouille La grenouille à grande bouche MISE EN SITUATION Séance Matériel nécessaire dessins des trois grenouilles les double-pages imprimées ou projetées de La Grenouille à grande bouche la ?che n les étiquettes pour la compréhension globale - voi

La grenouille à grande bouche MISE EN SITUATION Séance Matériel nécessaire dessins des trois grenouilles les double-pages imprimées ou projetées de La Grenouille à grande bouche la ?che n les étiquettes pour la compréhension globale - voir ANNEXES crayons de couleur Préparation imprimer les trois grenouilles et les a ?cher au tableau avant que les élèves ne rentrent en classe avoir le texte photocopier la ?che n pour chaque élève photocopier les étiquettes pour élèves et les découper pour gagner du temps Déroulement Activité Modalité regroupement Compétence communicative production orale Objectif réactiver le lexique des parties du corps et du visage Si les élèves connaissent déjà une chanson avec les parties du corps et celles du visage la leur faire chanter Sinon passer directement à l ? activité suivante ? Organisation internationale de la Francophonie CMISE EN SITUATION Activité Modalité regroupement Compétences communicatives compréhension et production orale Objectif présenter le personnage principal Faire identi ?er l ? animal Connaissez-vous ces animaux Réponse attendue Ce sont des grenouilles Si les élèves ne connaissent pas grenouille ? leur donner indirectement le nom Voici trois grenouilles Demander aux élèves de trouver les di ?érences entre les trois Les trois grenouilles sont di ?érentes Pouvez-vous me dire les di ?érences Réponse attendue La grenouille a une petite bouche La grenouille a une grande bouche La grenouille a de s grands bras Annoncer que l ? on va lire l ? histoire de la grenouille à grande bouche et demander de quelle grenouille il s ? agit Réponse attendue Activité Modalité regroupement Compétences communicatives production orale Objectif réactiver le lexique des animaux Annoncer que dans cette histoire il y a d ? autres animaux et que l ? on va jouer une pièce de thé? tre à partir de cette histoire avec plus d ? animaux Demander aux élèves d ? imaginer quels animaux sont dans l ? histoire Leur laisser quelques minutes par deux ou trois pour donner des noms d ? animaux Puis à tour de rôle et sans répéter un nom déjà cité les élèves donnent des noms d ? animaux qui sont écrits au tableau ou sur un poster ? Organisation internationale de la Francophonie CCOMPRÉHENSION GLOBALE Déroulement Activité Modalité regroupement Compétences communicatives écouter Regrouper les élèves si possible dans un coin-lecture de la classe et s ? assurer de leur concentration Montrer l ? album ou les pages de l ? album et annoncer que l ? on va lire une histoire dans laquelle il y a des animaux Regardez Nous allons lire l ? histoire de la grenouille à grande bouche Il y a aussi d ? autres animaux Vous allez écouter l ? histoire et me dire combien il y a d ? animaux D ? accord Vous écoutez et vous dites après s ? il y a ou animaux ? Lire l ? histoire en montrant les images Laisser les élèves réagir librement Quand l ? histoire est lue poser à nouveau la question Alors vous avez