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Les theories contemporaines de lapprentissage

Résumé préparé par Annick Bourget erg M Sc Ph D c dans le cadre du ? Université de Sherbrooke Faculté de médecine et des sciences de la santé CTABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION BEHAVIORISME COGNITIVISME ET LE SOCIOCOGNITIVISME CONSTRUCTIVISME ET SOCIOCONSTRUCTIVISME HUMANISME PROPOSITION D ? UN PERSPECTIVE COMPLÉMENTAIRE CONCLUSION ANNEXE A RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ? Université de Sherbrooke Faculté de médecine et des sciences de la santé MPS Enseignement et apprentissage Théories contemporaines de l ? apprentissage CINTRODUCTION Le but du présent document est de résumer les principales idées des théories de l ? apprentissage les plus souvent citées actuellement dans le domaine de l ? éducation soit le behaviorisme le cognitivisme et le sociocognitivisme le constructivisme et le socioconstructivisme et l ? humanisme Certains auteurs soutiennent que ces théories sont plus ou moins compatibles alors que d ? autres proposent plutôt de les considérer comme étant complémentaires C ? est selon cette perspective complémentaire que ces théories vous seront présentées dans le cadre de l ? activité MPS Enseignement et apprentissage Ce choix repose entre autres sur deux éléments D ? abord parce que du point de vue théorique certaines idées-clés découlant de ces théories sont parfois très proches et se complètent Ensuite parce qu ? en pratique les activités d ? enseignement et d ? apprentissage prennent généralement appui sur plus d ? une théorie à la fois Notes L ? emploi du genre masculin est utilisé pour alléger le texte mais réfère autant au féminin qu ? au masculin Il en va de même pour l ? emploi du singulier lequel réfère autant à un individu ex l ? apprenant qu ? à un groupe d ? individus ex les apprenants Dans le souci d ? alléger le texte aucune référence n ? est introduite dans le texte Le lecteur intéressé pourra se référer à la bibliographie ou encore contacter l ? auteure par courriel à l ? adresse suivante annick bourget usherbrooke ca ?Université de Sherbrooke Faculté de médecine et des sciences de la santé MPS - Enseignement et apprentissage Théories contemporaines de l ? apprentissage septembre CBEHAVIORISME L ? APPRENTISSAGE CONÇU COMME UNE ÉQUATION STIMULI-RÉPONSES -CONSÉQUENCES ? Fondé au début du vingtième siècle par Watson le behaviorisme a dominé le domaine de la psychologie pendant près de cinquante ans Au sens strict le behaviorisme renvoie à la psychologie du comportement c ? est-à-dire à des manifestations visibles observables et mesurables Ainsi l ? importance est accordée aux produits ? comportements observables plutôt qu ? aux processus cognitifs nonobservables Pavlov Watson et Thorndike ont notamment contribué à l ? exploration du phénomène de l ? apprentissage mais se serait Skinner qui aurait le plus appliqué les résultats de ses recherches au domaine de la pédagogie Il s ? interrogeait entre autres sur comment bien enseigner ? Frédéric Skinner En e ?et à l ? issue d ? une visite dans la classe d ? une de ses ?lles il se questionne sur l ? enseignement traditionnel Pour lui