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Guide pedagogique pour l enseignement apprentissagede la lecture ecriture

Guide pédagogique pour l ? enseignement apprentissage de la lecture-écriture dans les trois premières années de l ? école primaire CLES AUTEURS - Adama BAMOGO Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré - Dasorda DAH Conseiller pédagogique itinérant - Daniel B OUEDRAOGO Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré - Dominique SANOU Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré - Bougré ZEBANGO Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré Avec l ? appui d ? un consultant national - Victor YAMEOGO Inspecteur de l ? Enseignement du Premier Degré formateur à l ? Ecole normale supérieure de l ? Université de Koudougou ENS -UK Sous la coordination de - Emma KINDA REMAIN Directrice générale de la Recherche en Education et de l ? Innovation pédagogique DGREIP - Ambroise K COLOGO Directeur de la Recherche en Education formelle DREF Sous la supervision du Groupe de recherche pour le français enseigné GRAFE de l ? Université de Genève Suisse - Sandrine AEBY - Irina LEOPOLDOFF - Glais Sales CORDEIRO - Bernard SCHNEUWLY - Thérèse THEVENAZ - Simon TOULOU Ont contribué - Amapola Alama Spécialiste des curricula et responsable du projet au Bureau International d'Education de l ? UNESCO Genève Suisse - les services partenaires du MENA - les enseignants et encadreurs pédagogiques expérimentateurs - les partenaires de la société civile CTABLE DES MATIERES PREFACE AVANT-PROPOS I FONDEMENTS THEORIQUES La méthode d ? apprentissage de la lecture en usage dans les classes au Burkina Faso L ? enseignement-apprentissage de la lecture dans le contexte de l ? approche pédagogique intégratrice API Démarche pédagogique de l ? approche Les objectifs de l ? enseignement-apprentissage de la lecture et de l ? écriture Horaires et prescriptions temporelles de l'enseignement-apprentissage de la lecture-écriture Principes didactiques et instructions Le lien entre parler écouter lire écrire Clari ?cations notionnelles pour améliorer l'enseignement-apprentissage de la lecture-écriture L'enseignement-apprentissage du code écrit La compréhension des textes Un lien nécessaire entre lecture et écriture La production d ? écrits et de textes Apprendre le vocabulaire Quelques concepts clés pour enseigner la lecture et l'écriture Le code oral Le code écrit Le graphisme et l ? écriture La notion de typologie des textes ou de types de textes poétiques narratifs injonctifs explicatifs argumentatifs Les éléments ou unités linguistiques textuelles II EXEMPLES DE FICHES LES FICHES CLASSIQUES AMELIOREES avec prise en compte des propositions de la boite à outils Fiches CP Fiches CP Fiches CE LES FICHES SPECIFIQUES Fiches CP Fiches CP Fiches CE BIBLIOGRAPHIE CPREFACE Partout dans le monde les systèmes éducatifs sont appelés à se réformer sans cesse pour s ? adapter aux changements scienti ?ques technologiques et aux nouveaux besoins éducatifs économiques et sociaux des communautés humaines C ? est pourquoi depuis le Burkina Faso s ? est engagé dans une réforme globale de son système éducatif se traduisant entre autres par la mise en ?uvre de la réforme curriculaire de l ? éducation de base allant du préscolaire au post primaire et prenant en compte le