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L'élève est une personne Paroles d'experts Chantier d ? écriture ré exive ?? module C E S P Hainaut Christian Watthez CL'élève est une personne Nul n'aime tourner à vide agir en robot Dans une école centrée sur la transmission de contenus disciplinaires ce sont ces seuls contenus c'est-à-dire faire des actes se plier à des pensées qui sont inscrites dans des mécaniques auxquelles il ne participe pas qui guident l'organisation du temps de la classe L'horaire de la semaine Célestin Freinet invariant pédagogique n est simplement découpé selon les disciplines qu'on y enseigne les heures de classe s'égrènent ainsi au ?l des di ?é- rentes périodes de calcul mental conjugaison lecture grandeurs his- toire problèmes géométrie religion géographie et font ressembler la semaine d'école à une commode à tiroirs Découper le temps de l'école en suivant d'abord les pointillés d'un quadrillage disciplinaire cela semble une évidence somme toutes logique L'école n'a-t- elle pas toujours été organisée comme cela Mais l ? enfant qui apprend y trouve-t-il sa place Lorsqu ? on les interroge beaucoup d ? enfants déclarent subir l ? école et s ? y ennuyer Elle leur semble un autre monde étrangère à leur quotidien Et si c ? était parce qu ? ils n ? y existent pas en tant que personne Questionner ses pratiques Comment en tant qu'enseignant permettre à chaque enfant d'habiter personnellement son métier d'élève Comment organiser le travail pour l'inviter à poser des choix qui lui appartiennent qui l'engagent et le responsabilisent Et faut-il aussi personnaliser l'évaluation Telles sont quelques-unes des questions que nous nous sommes posées à l'entame de ce chantier d'écriture ré exive Elles ont constitué le point de départ d'un travail de questionnement de nos pratiques et ce faisant en ont suscité d'autres Paroles d'experts Nos questions nous les avons soumises à un panel d'experts qui ont accepté de prendre du temps pour y apporter leurs propres réponses o Sylvain Connac o Claire Héber-Su ?rin o Eveline Charmeux o Jean-Michel Zakhartchouk o Ma? liss Rousseau o Stéphanie Fontdecaba o François Le Ménahèze o Bruce Demaugé-Bost o Yves Khordoc Voici leur éclairage CL'élève est une personne - Chantier d ? écriture ré exive module ?? C E S P Hainaut L'élève est une personne Nos questions Comment dé ?niriez-vous le fait de personnaliser les apprentissages S'agitil de proposer un enseignement sur mesure ou à la carte pour chacun En quoi la personnalisation des apprentissages est-elle di ?érente de l'individualisation Personnaliser les apprentissages est-ce possible quand on se trouve face à une classe nombreuse Beaucoup d'enfants subissent l'école et exercent leur métier d'élève sans s'y engager vraiment en se cantonnant dans une posture d'exécutant plus ou moins soumis ou d'agent selon les termes de Jacques Ardoino Comment les amener à s'investir pleinement dans ce qu'ils apprennent à devenir davantage auteurs de leurs apprentissages Certains enfants arrivent à l'école porteurs d'un vécu personnel et familial riche leur laisser un espace de réalisation personnelle semble couler de source Mais d'autres n'ont pas cette