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La dysphasie des methodes d x27 enseignement qui peuvent nous guider annexes tfe ressource 2475

Haute Ecole Léonard de Vinci Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon Département Normal Primaire Voie Cardijn ?? Louvain-la-Neuve La dysphasie Des méthodes d ? enseignement qui peuvent nous guider ? Promotrice Cécile Goossens Lectrice Annie Meysman Travail de ?n d ? études présenté par Christine Gilot en vue de l ? obtention du titre d ? institutrice primaire Année académique - CJe remercie toutes les personnes qui ont contribué à la réalisation de ce travail de ?n d ? études et plus spécialement Ma promotrice Mme Goossens qui a su me guider dans mon travail et me donner des pistes d ? amélioration ? Ma lectrice Mme Meysman qui a accepté de lire mon travail a ?n de pouvoir m ? o ?rir un retour ? M et Mme Brumagne qui m ? ont beaucoup aidée dans ma recherche de documentation ? Antoine qui m ? a aidé à comprendre la dysphasie L ? école Sainte Marie de Seraing notamment l ? instituteur en classe de langage qui m ? a apporté son expérience ? Isabelle leclère qui a pu me donner son regard d ? enseignante face aux pratiques présentées ? Les enseignants de la liste instit ? www enseignement be qui ont gentiment accepté de répondre au sondage sur l ? intégration d ? enfants dysphasiques dans leurs classes ? C Introduction Chapitre La dysphasie qu ? est ce que c ? est Les di ?érents troubles en ?? Dys A Dyslexie B Dysorthographie C Dysgraphie D Dyscalculie E Dyspraxie Dé ?nitions de la dysphasie Ne pas confondre A Dysphasie et autisme B Dysphasie et aphasie C Dysphasie et arriération mentale D ? ? ? ? ? ? ? Dysphasie et retard simple de langage Développement du langage A Développement normal du langage B Développement pathologique du langage Causes de la dysphasie Di ?érents types de dysphasie A Dé ?cit phonologico-syntaxique mixte ou expressif B Dé ?cit de production phonologique C Dysphasie réceptive D Dysphasie mnésique ou lexicale-syntaxique E Dé ?cit sémantique-pragmatique Les troubles associés A Di ?cultés de lecture écriture B Di ?cultés de catégorisation sémantique C Troubles de l ? orientation spatiale et temporelle D Troubles du comportement E Troubles de la mémoire à court terme F Troubles socio- a ?ectifs G Troubles de la motricité générale et ?ne Chapitre Scolarité des enfants dysphasiques Di ?érents types d ? enseignement pour les enfants dysphasiques A Le type B Le type C Les classes de langage a Maturités et b Maturités et D L ? enseignement ordinaire a Arguments selon les parents d ? un enfant dysphasique Pour l ? intégration en enseignement ordinaire Contre l ? intégration en enseignement ordinaire b Arguments selon les enseignants Pour l ? intégration d ? enfants dysphasiques Contre l ? intégration d ? enfants dysphasiques c Conclusion Di ?érents intervenants au sein de l ? école et de la famille A Rôles des di ?érents intervenants a La logopédie b La kinésithérapie c La psychologie d La médecine B Parcours