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Le geste d ecrituresite 1 CLes Instructions O ?cielles A la ?n de l ? école maternelle l ? enfant est capable de Reconna? tre et écrire la plupart des lettres de l ? alphabet Copier en écriture cursive sous la conduite de l ? enseignant de petits mots sim

CLes Instructions O ?cielles A la ?n de l ? école maternelle l ? enfant est capable de Reconna? tre et écrire la plupart des lettres de l ? alphabet Copier en écriture cursive sous la conduite de l ? enseignant de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées Écrire en écriture cursive son prénom CConséquences d ? une mauvaise écriture ? La fatigabilité de la personne L ? enfant L ? adolescent L ? adulte L ? orthographe La concentration de l ? enfant est ?xée sur l ? acte d ? écrire L ? écriture n ? est pas un automatisme L ? enfant ne peut pas se concentrer sur l ? orthographe Les conséquences des mauvaises tenues ne se situent pas toujours du côté de la qualité de l ? écriture mais plutôt de la rapidité et de la fatigue musculaire qui en découle avec parfois des répercussions plus gênantes pour la santé CL ? organisation spatiale L ? enseignant doit être complètement disponible pendant toute la séance Exemple de gestion d ? une classe pendant un atelier C Il est conseillé de placer quelques tables du groupe face au tableau ou au secteur réservé le coin écriture ? Installer les élèves autour d ? une table ovale ou ronde peut sembler poser problème certains élèves seraient tentés d ? écrire en miroir ? parce qu ? observant le travail de leur vis-à-vis l ? élève observe plus volontiers les camarades directement placés à côté de lui C ?? ans ans CLa tenue de l ? outil scripteur CLa tenue du crayon Le pouce et le majeur tiennent l ? index guide le stylo lui faisant suivre le trajet prévu Comptines pour apprendre le nom des doigts Jeux cloches carillons bruits que l ? enfant accompagne d ? un mouvement de frappe du pouce contre le majeur Ombres chinoises CLa tenue du crayon Ne pas donner de crayons avant la ?n de cet apprentissage Craies grasses elles sont courtes et n ? obligent pas une bonne tenue Éponges Pinceaux Doigts Des pommes de terre Bouchons Pots Brosses de di ?érentes natures Rouleaux C Multiplier les jeux de doigts impliquant la préhension déchiqueter découper coller et les frappés de mains La mobilité l ? agilité de la main et des doigts dépendent évidemment de l ? exercice d ? une motricité plus globale qui concerne bras avant-bras poignets Mais aussi le corps dans sa complétude les exercices de motricité sont primordiaux tout au long de la scolarité en particulier en PS l ? activité motrice et les manipulations précèdent nécessairement les apprentissages plus symboliques Les mauvaises ? tenues se prennent très tôt et résistent ensuite à tous les traitements Elles sont dues pour la plupart à la qualité des outils inadaptés pour un travail précis trop gros ou trop ?ns trop courts ou trop longs trop légers ils sont di ?ciles à agripper et à maintenir à cause du corps lisse en