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Module aux champs Ministère de l ? Education Nationale Ecole normale supérieure Rabat- Takaddoum Département de langue française ème Année de l ? ENS Transposition didactique d ? une ?uvre intégrale Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Kh

Ministère de l ? Education Nationale Ecole normale supérieure Rabat- Takaddoum Département de langue française ème Année de l ? ENS Transposition didactique d ? une ?uvre intégrale Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Kha? r-Eddine Préparé par les étudiants-professeurs Melle Halima Anbeir M Rachid Zidine Sous la direction de M le professeur Abdellah Ba? da Année scolaire - C CI Présentation du projet Il était une fois un vieux couple heureux se divise en vingt sept chapitres avec diverses thématiques Notre projet pédagogique centré sur l ? ?uvre s ? articule en trois séquences dont l ? une est une séquence préparatoire La première séquence a pour thématique le caractère mnémonique chez le vieux Boucha? b alors que la deuxième s ? intéressera de près à cette mutation sociale que le vieux couple regarde proliférer non sans une certaine réticence II Séquence préparatoire Cette séquence se déroulera en trois séances heures Elle a pour objectifs La découverte de la littérature maghrébine de langue française L M L F Connaissance du contexte de l ? ?uvre étudiée Approche externe de l ? ?uvre étudiée Séance S S S Durée h h h Activité Orale et Travaux encadrés Lecture Support Recherches bibliographi ques Objectifs Aperçu sur la L M L F La ère et ème de couverture Emettre des hypothèses de lecture - Construire un horizon d ? attente Production écrite Recherches bibliographiques Apprendre aux élèves la méthodologie de la ?che de lecture Stratégie - Exposé des élèves - Récapitulation par l ? enseignant - Analyse du titre - Analyse de l ? image Lecture analytique du résumé sur la ème de couverture - Présentation de la ?che par les élèves - Récapitulation par l ? enseignant Prolongement Lecture de l ? ?uvre Fiche de lecture concernant l ? ?uvre étudiée Lire l ? extrait Qu ? y a-t-il sa jeunesse enfouie ? pp - CFiche de présentation de la séance n Activité orale et travaux encadrés Durée une heure Public visé ème Année du Baccalauréat Support recherches bibliographiques Objectif permettre aux élèves d ? avoir un ? ? aperçu sur la littérature maghrébine de langue française Stratégie exposé des élèves et récapitulation par l ? enseignant Déroulement de la séance Qu ? est ce qu ? on entend par ? ? littérature maghrébine de langue française ? ? ? On entend par littérature maghrébine de langue française une littérature issue des pays du Maghreb Algérie Tunisie et Maroc produite par des autochtones Les trois littératures tunisienne algérienne et marocaine sont nées sous la colonisation Comment cette littérature a-t-elle évoluée ? Cette littérature a évoluée en trois étapes - Dans les premiers écrits maghrébins le français se caractérise par un grand souci de la correction et de la perfection o? on décèle une grande préciosité Les écrivains fortement ancrés dans la langue et la culture arabo-musulmanes ont des modèles esthétiques surtout réalistes avec une légère teinte exotique Le souci qui domine ces productions est surtout d ?