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Officiel le carnet de lecture amp les cercles de lecture

VOIE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE de re Français Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation VOIE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE DE RE Français TLE ENSEIGNEMENT COMMUN UN EXEMPLE D ? OUTIL AU SERVICE DE L ? APPROPRIATION LE CARNET DE LECTURE ET EXPLOITATION SOUS FORME DE CERCLES DE LECTURE PRÉSENTATION DE LA DÉMARCHE Les nouveaux programmes font de la lecture d ? ?uvres intégrales l ? un des principaux objectifs des classes du lycée objectif d ? autant plus crucial que la lecture doit aujourd ? hui peut-être plus encore qu ? hier être soutenue et accompagnée pour s ? inscrire pleinement dans la vie culturelle et les habitudes des élèves C ? est pour répondre à cette di ?culté que le carnet de lecture constitue un outil intéressant et stimulant il pourra ainsi utilement accompagner la lecture des ?uvres au cours des années de lycée Retrouvez éduscol sur En classe de seconde deux pièces de thé? tre et deux romans et récits doivent être lus et étudiés auxquels s ? ajoutent trois lectures cursives obligatoires Le programme de première indique l ? étude d ? une ?uvre pour chacun des quatre objets d ? étude ces ?uvres sont à choisir parmi les propositions faites qui indiquent pour chaque objet d ? étude trois ?uvres accompagnées chacune d ? un parcours associé Les élèves liront ainsi dans l ? année huit ?uvres intégrales dont quatre choisies dans le programme limitatif les quatre autres dans une liste proposée par le professeur Pour former des lecteurs il faut permettre aux élèves de construire un rapport personnel et individuel avec les ?uvres loin des discours tout faits mécaniquement appris Le carnet de lecture appara? t alors comme un outil utile pour garder la trace du travail et des activités menées tout au long de l ? année ? C ? est un support qui conduit l ? élève à garder une trace de sa propre lecture et ainsi à s ? approprier l ? ?uvre et ses enjeux Comme aucun travail profond ne peut se faire en cours de français sans la lecture personnelle de l ? ?uvre par les élèves la lecture e ?ective des ?uvres proposées par le professeur en classe de seconde et par les programmes en classe de première doit être accompagnée par le professeur Ces ?uvres sont choisies dès la seconde pour leur intérêt littéraire et donc pour leur capacité à ouvrir des champs de ré exion et à développer une compréhension sensible du monde Les lectures cursives proposées par le professeur en seconde et première doivent entretenir des liens forts avec l ? ?uvre étudiée pour l ? éclairer et en enrichir la compréhension elles permettent d ? approcher la singularité de chaque ?uvre mais aussi le dialogue fécond qui existe entre toutes Le carnet de lecture accompagne les ?uvres intégrales et les lectures cursives Son mode de fonctionnement expliqué pour l ? ?uvre intégrale dans cette ressource conduit l ? élève à le tenir également pour