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Pour rediger des articles C C ? Pour rédiger des articles a Les conseils des professionnels Ecrire clair précis concis - Ecrire pour être lu - L ? écriture c ? est aussi l ? image - Partir en reportage - Réaliser une interview b Quelques ?ches pédagogique

C C ? Pour rédiger des articles a Les conseils des professionnels Ecrire clair précis concis - Ecrire pour être lu - L ? écriture c ? est aussi l ? image - Partir en reportage - Réaliser une interview b Quelques ?ches pédagogiques La part informative de l ? article - L ? écriture de presse - La lecture et l ? écriture d ? articles - Les titres - Légendes et photographies de presse - Savoir repérer les genres journalistiques c Quelques outils pour la classe Grille d ? écriture d ? articles - Le guide du rédacteur - La pyramide inversée - Quelques pistes de travail pour préparer la rencontre avec un journaliste en classe C C ? Les conseils des professionnels a Ecrire clair précis concis b Ecrire pour être lu c L ? écriture c ? est aussi l ? image d Partir en reportage e Réaliser une interview CEcrire clair précis concis Les dépêches des agences de presse représentent des outils très utiles pour travailler en classe sur cette forme particulière d ? écriture journalistique basée sur la clarté la précision et la concision cherchant à atteindre une e ?cacité maximale Objectifs - Conna? tre quelques principes de base de l ? écriture journalistique réponse aux questions de référence écriture en pyramide inversée - Apprendre à lire un texte court en identi ?ant ses di ?érentes fonctions rendre compte expliquer préciser voire commenter Matériel Des dépêches de l ? AFP proposées sur le site de l ? agence Public collège cycle central Déroulement de la séquence Séance Constituer des groupes de ou élèves distribuer à chaque groupe une dépêche di ?érente photocopiée pour chaque élève - Travail sur le texte de la dépêche Après une première lecture reconstituer l ? information en répondant aux questions de référence qui président à l ? écriture d ? une dépêche ?? De qui s ? agit-il De quoi s ? agit-il Quand a lieu le fait rapporté O? se déroule le fait Pourquoi cela s ? est-il passé Comment le fait s ? est déroulé Les élèves devront souligner avec couleurs di ?érentes les expressions qui répondent aux questions a ?n de visualiser la construction du texte - Synthétiser dans un tableau Demander à quelques groupes d ? élèves de présenter leurs informations sans lire la dépêche Pour cela ils remplissent en quelques mots oralement ou par écrit le tableau suivant Raconter infos de base Qui O? Quoi Quand Expliquer infos complémentaires Pourquoi Comment Inciter les élèves à la discussion toutes les réponses à ces questions sont- elles présentes dans la dépêche Dans quel ordre C ?? Montrer comment le message devient de plus en plus précis et détaillé sur le principe d ? une pyramide inversée Séance Comparer avec un article ? ? ? Demander aux élèves de chercher dans la presse du lendemain un article court portant sur le même sujet Faire répéter l ? exercice Compléter le tableau initial avec les nouveaux éléments Raconter