Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Roll guide sur les activites danticipation

Les activités d ? anticipation Pour lire et comprendre des textes informatifs explicatifs Pourquoi des activités d ? anticipation La compréhension d ? un texte informatif ou explicatif s ? appuie sur des connaissances minimales à propos du sujet On ne comprend pas grand- chose d ? un texte qui traite d ? un sujet dont on ignore tout L ? expérience a montré qu ? un élève qui a des connaissances erronées sur un sujet parvient di ?cilement à les déconstruire a ?n de les faire évoluer en lisant un texte sur ce même sujet Un lecteur peut manquer de exibilité et pour des raisons diverses il privilégiera ce qu ? il sait ou croit savoir de la question au détriment des informations apportées par le texte Des activités d ? anticipation sur une thématique donnée permettent de mobiliser un projet de lecture véri ?cation des prévisions réponses à des questions ? et donc d ? engager une lecture active du texte Quelle que soit l ? activité d ? anticipation choisie l ? enseignant e veillera à ce que les élèves admettent que les informations du texte l ? emportent sur leurs propositions erronées Les activités d ? anticipation participent à l ? éducation à la démarche scienti ?que et l ? éducation citoyenne on émet des hypothèses on les véri ?e puis on les valide ou pas A partir du CE CE notons que le texte peut autoriser plusieurs interprétations ou laisser ouvertes certaines interrogations Dans le cas particulier des non lecteurs les activités d ? anticipation visent à éveiller la curiosité et la motivation des élèves qui développeront alors une écoute active du texte lu par l ? enseignant Quelles activités possibles Anticiper à partir d ? un sujet le tableau S V A Choisir un sujet un mot ou une expression correspondant à la thématique du texte ni trop général ni trop restrictif Ecrire ce sujet au tableau et demander aux élèves de dire ?? spontanément ?? ce qui leur vient à l ? esprit en pensant à ce sujet tempête d ? idées ou brainstorming Les activités d ? anticipation Page Cinscrire toutes les propositions en veillant à revenir chaque fois au sujet principal éviter les associations d ? idées qui entra? nent trop loin du sujet initial Procéder ensuite à des regroupements par catégories concepts dé ?nitions exemples ? compléter éventuellement ces catégories en demandant aux élèves de préciser leur pensée ? Chaque élève individuellement classe en ?n ces propositions en deux colonnes ce que je sais S ce que je veux savoir V La lecture du texte permet de valider certaines propositions et d ? en apporter de nouvelles qui sont inscrites dans une troisième colonne ce que j ? ai appris A Anticiper à partir de questions ? ? ? ? ? ? L ? enseignant prépare une série de questions en référence aux informations contenues dans le texte qu ? il souhaite proposer à la lecture Les élèves individuellement ou