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Sequence3 les nombres decimaux

Pilier n Mathématiques Niveau CM Durée h environ Séances et titres ? N Passer de la fraction décimale au nombre décimal x h NUMERATION Séquence les nombres décimaux Socle commun o Ecrire nommer comparer et utiliser les nombres entiers les nombres décimaux jusqu ? au centième et quelques fractions simples Compétences o Conna? tre la valeur de chacun des chi ?res de la partie décimale en fonction de sa position jusqu ? au o Savoir produire des décompositions liées à une écriture à virgule en utilisant et o Comparer ranger encadrer ces nombres o Savoir repérer les nombres décimaux et les placer sur une droite graduée en conséquence o Donner une valeur approchée d ? un nombre décimal à l ? unité au dixième ou au centième près Objectifs principaux Déroulement Passer de la fraction décimale au nombre décimal Les repérer sur une droite graduée Préambule Exercice découverte OPM p Demander aux élèves À quoi sert ce verre doseur Combien de graduations y a-t-il ? Il sert à mesurer une quantité de liquide Il y a graduations ? Reproduire le verre doseur au tableau avec les mêmes graduations Demander Si les graduations étaient écrites en fractions décimales qu ? indiquerait-on à côté de la première graduation ? Demander à un élève de venir l ? écrire au tableau ? Faire de même pour les autres graduations Montrer qu ? il y a une autre façon d ? écrire une fraction décimale les nombres à virgule ou nombres décimaux ? peut s ? écrire et peut s ? écrire ? Demander aux élèves de répondre oralement à la première question ? On versera le café jusqu ? à la e graduation et la crème fra? che jusqu ? à la e graduation Matériel A PM p OPM p Vidéoprojecteur Fiche mémo CDemander à un élève de venir l ? indiquer au tableau Comment écrirait-on la quantité de café sous la forme d ? un nombre décimal ou nombre à virgule Et la quantité de crème fra? che ? et ? Demander aux élèves de lire la deuxième question et d ? y répondre oralement ? On versera de litre de café Certains élèves peuvent proposer de verser de litre de crème fra? che puis à nouveau de litre Leur demander s ? il n ? y a pas une autre façon de procéder ? c ? est On peut verser jusqu ? à L puis encore L ou de L Demander Comment écrirait-on sous la forme d ? un nombre décimal ? On l ? écrirait ? Faire la synthèse de la notion en lisant la leçon Exercice découverte APM p Fiche du ?chier pédagogique Lecture de la ?che mémo Lire en groupe classe le mémo sur les nombres décimaux CApplication de la règle individuel APM et p - OPM et p - ? Lire écrire et décomposer des nombres décimaux x h Savoir produire des décompositions liées à une écriture à virgule en utilisant et Exercice découverte OPM p ?